推薦回答
教育類碩士和教育學(xué)碩士的區(qū)別主要有側(cè)重點不同、性質(zhì)不同、培養(yǎng)目標不同、培養(yǎng)方式不同、學(xué)制與考試科目不同、就業(yè)方向不同、招生考試不同、文憑頒發(fā)不同，具體內(nèi)容如下：
1、側(cè)重點不同：
教育類碩士注重實踐性和應(yīng)用性；教育學(xué)碩士偏重理論和研究。
2、性質(zhì)不同：
教育類碩士是我國開設(shè)的全日制專業(yè)碩士學(xué)位之一，簡稱專業(yè)學(xué)位；教育學(xué)碩士是學(xué)術(shù)性研究生，按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向。
3、培養(yǎng)目標不同：
教育類碩士培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才，像教育管理、學(xué)科教學(xué)（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等）、心理健康教育、學(xué)前教育等都屬于專業(yè)學(xué)位；
教育學(xué)碩士培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機構(gòu)的研究人員，培養(yǎng)更注重理論研究，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機構(gòu)的研究人員等，像中國教育史、外國教育史、教育學(xué)原理、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)等都屬于學(xué)術(shù)型研究生。
4、培養(yǎng)方式不同：
學(xué)術(shù)性學(xué)位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學(xué)位課程只要求學(xué)習(xí)三到四門，最后以研究論文為主要成果；
教育碩士專業(yè)學(xué)位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學(xué)習(xí)十二門必修課和選修課。
5、學(xué)制與考試科目不同：
學(xué)碩一般是三年學(xué)制，重理論?？荚嚳颇渴钦?、英語一、311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合。學(xué)碩下設(shè)11 個方向，分別為教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、學(xué)前教育、高等教育等?？紝W(xué)碩的話分自主命題的學(xué)校和統(tǒng)考的學(xué)校；
專碩一般是兩年學(xué)制，重實踐。考試科目是政治、英語二、專業(yè)課一333教育基礎(chǔ)綜合、教育學(xué)專碩專業(yè)課二。報考的方向有學(xué)科數(shù)學(xué)、學(xué)科語文、學(xué)科英語等學(xué)科類，和學(xué)前教育、小學(xué)教育、心理健康教育等方向。
6、就業(yè)方向不同：
專碩：畢業(yè)大多數(shù)直接進入中小學(xué)任職老師或進入教輔機構(gòu)任教；
學(xué)碩：高校輔導(dǎo)員或其他行政職位（高等教育學(xué)方向更為對口，研究生在讀期間盡量多接觸學(xué)生工作）；中小學(xué)教育行政人員或政府公務(wù)員（有學(xué)科背景則可在中小學(xué)任學(xué)科老師）；教育理論研究與教學(xué)后備人員等。
7、招生考試不同：
教育類專碩：只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷；
教育學(xué)學(xué)碩：考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業(yè)考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。
8、文憑頒發(fā)不同：
教育學(xué)專碩：同時頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書；
教育學(xué)學(xué)碩：10月份單獨考試頒發(fā)學(xué)位證書，1月份考試同時頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。
補充材料：
一、教育學(xué)簡介：
教育學(xué)是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬教育學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學(xué)學(xué)位，專業(yè)代碼為040101。該專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力，能在中小學(xué)、教育科學(xué)研究機構(gòu)和各級教育行政部門等從事教學(xué)、研究、管理等方面工作的復(fù)合型人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教育教學(xué)工作等方面的基本能力。教育學(xué)是一門研究人類的教育活動及其規(guī)律的社會科學(xué)。教育學(xué)的任務(wù)就是探討、揭示種種教育的規(guī)律，闡明各種教育問題，建立教育學(xué)理論體系。
二、教育學(xué)的培養(yǎng)規(guī)格：
1、學(xué)制、學(xué)位與學(xué)分：基本學(xué)制為4年。各高?？筛鶕?jù)實際情況實行彈性學(xué)制，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許學(xué)生在3—6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。學(xué)生達到各專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程及學(xué)分要求，符合相關(guān)規(guī)定，考核合格，準予畢業(yè)。
2、思想道德要求：具有良好的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛國、守法、誠信、友善，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護學(xué)生，具備良好的團隊協(xié)作精神。
3、專業(yè)素養(yǎng)要求：
（1）系統(tǒng)掌握教育科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。
（2）系統(tǒng)掌握教育研究的基本方法，具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育問題的能力，具有批判性和創(chuàng)造性思維，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
（3）形成教育所需的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力，培養(yǎng)多學(xué)科融合型人才。
（4）具有良好的信息素養(yǎng)，較為熟練地把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)。
（5）熟悉中國各級各類教育政策和法規(guī)。
（6）具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的意識與能力。
（7）具有國際視野，基本掌握1門外語，能較為熟練地使用外文資料，初步運用外語進行交流。
4、身心素質(zhì)要求：掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法，養(yǎng)成健康的生活方式，達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的要求，具有良好的心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
三、教育學(xué)專業(yè)的課程體系：
課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業(yè)論文（設(shè)計）。理論課程由通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學(xué)公共課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及相關(guān)的人文社會科學(xué)類、理工類以及藝術(shù)教育類課程；專業(yè)基礎(chǔ)課程為教育學(xué)的基本理論和方法課程。專業(yè)方向課程為教育學(xué)的主干課程和專業(yè)方向課程；實踐課程包括教育見習(xí)、教育實訓(xùn)、教育實習(xí)、教育考察、教育調(diào)查等。
1、理論課程：
（1）通識教育課程：通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學(xué)外語、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等，旨在提升學(xué)生的基本知識素養(yǎng)、科學(xué)與人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和身心素質(zhì)。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程：專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括教育學(xué)原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學(xué)論、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊教育概論等。
（3）專業(yè)方向課程：各高?？筛鶕?jù)教育的培養(yǎng)目標確定各專業(yè)的方向課程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋業(yè)務(wù)方面核心知識點，包括德育原理、教育哲學(xué)、教育社會學(xué)、教育文化學(xué)、中國教育思想史、西方教育思想史等。
2、實踐教學(xué)：
（1）實踐課程：實踐課程包括教育見習(xí)、教育實訓(xùn)、教育實習(xí)、教育考察、教育調(diào)查等。
①教育見習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在教育機構(gòu)進行的有關(guān)教育、教學(xué)、教研與管理工作的觀摩和學(xué)習(xí)。
②教育實訓(xùn)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在模擬實踐中或模擬實驗平臺上進行的教育、教學(xué)、教研與管理的技能訓(xùn)練。
③教育實習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在教育機構(gòu)進行的教育、教學(xué)、教研與管理實踐活動。
④教育考察是學(xué)生對特定教育區(qū)域或教育機構(gòu)現(xiàn)狀的實地勘察。
⑤教育調(diào)查是學(xué)生對教育、教學(xué)、教研和管理工作具體問題的實地調(diào)研。各高校應(yīng)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐訓(xùn)練。
（2）畢業(yè)論文（設(shè)計）：
教育學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）可采取學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報告、研究報告、實驗報告、教育、教學(xué)和管理案例分析報告等多種形式。鼓勵學(xué)生根據(jù)自身興趣與特長，結(jié)合教育實踐，在教師指導(dǎo)下規(guī)范地開展畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。畢業(yè)論文（設(shè)計）選題與內(nèi)容應(yīng)符合各專業(yè)的培養(yǎng)目標，強調(diào)綜合運用所學(xué)理論與專業(yè)知識。畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)遵守學(xué)術(shù)倫理，符合學(xué)術(shù)規(guī)范。各高校應(yīng)為本科生指定畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師。畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師由各專業(yè)具有講師及以上職稱的教師擔(dān)任，必要時可聘請基礎(chǔ)教育學(xué)校或其他類型教育機構(gòu)具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師或管理人員參與指導(dǎo)。畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)做到主題明確、資料翔實、方法科學(xué)、論據(jù)充分、推證嚴密、結(jié)構(gòu)合理、格式規(guī)范、行文流暢、符合學(xué)術(shù)倫理。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題、開題、研究、寫作、答辯進行全程指導(dǎo)，強化對選題、研究方法和寫作規(guī)范的指導(dǎo)。
四、教育學(xué)的發(fā)展前景：
1、考研方向：教育學(xué)專業(yè)相近的考研方向主要有教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)。
2、就業(yè)方向：教育學(xué)專業(yè)學(xué)生可以從事的行業(yè)既包括各類院校、學(xué)院、社區(qū)服務(wù)社、咨詢組織、文化組織，還包括司法系統(tǒng)、國家級協(xié)會、委員會、研究與開發(fā)中心、政府教育部，甚至是金融機構(gòu)和傳媒行業(yè)也同樣適合教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)。
學(xué)校百科網(wǎng)【Niuqiuyi.Com】版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！