[摘要]新冠肺炎疫情對(duì)中國(guó)留學(xué)事業(yè)造成了極大的沖擊和影響，但中國(guó)對(duì)外開(kāi)放教育的政策從未改變。在后疫情時(shí)代，正確認(rèn)識(shí)疫情背景下的留學(xué)整體形勢(shì)，全面分析中美關(guān)系、世界部分地區(qū)動(dòng)蕩等國(guó)際形勢(shì)對(duì)留學(xué)的影響，總結(jié)存在的問(wèn)題并提出新的發(fā)展措施，有助于引導(dǎo)留學(xué)人員積極面對(duì)疫情和學(xué)習(xí)，努力維護(hù)自身合法權(quán)益和健康安全，因地制宜修訂留學(xué)政策，是首選。
[關(guān)鍵詞]新冠肺炎疫情；留學(xué)政策；對(duì)外開(kāi)放教育；學(xué)分互認(rèn)
改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)取得了舉世矚目的成就，已經(jīng)發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。其中，留學(xué)生對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化起到了巨大的推動(dòng)作用。多年來(lái)，中國(guó)政府秉承“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來(lái)去自由、發(fā)揮作用”的新時(shí)期留學(xué)方針，積極支持留學(xué)事業(yè)。然而，新冠肺炎疫情的爆發(fā)，復(fù)雜的中美關(guān)系，世界一些地區(qū)的動(dòng)蕩，以及主要目的地國(guó)家的反復(fù)政策，引起了國(guó)內(nèi)社會(huì)各界，特別是留學(xué)生及其家長(zhǎng)的焦慮。本文從我國(guó)現(xiàn)行留學(xué)政策入手，分析了在后疫情時(shí)代和當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的影響下，留學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，并提出了存在的問(wèn)題和解決辦法。
一、留學(xué)現(xiàn)狀及新發(fā)展趨勢(shì)
從近年來(lái)海外國(guó)家的政策變化和留學(xué)數(shù)據(jù)來(lái)看，雖然我國(guó)留學(xué)人員增速逐年放緩，但仍是全球最重要的留學(xué)人員輸出國(guó)之一。受疫情防控和國(guó)際形勢(shì)影響，我國(guó)出國(guó)留學(xué)呈現(xiàn)以下新的發(fā)展趨勢(shì):
1.“在線(xiàn)留學(xué)”和“本地留學(xué)”穩(wěn)步發(fā)展。
由于疫情和各國(guó)移民政策的調(diào)整，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行日常教學(xué)成為海外高校應(yīng)對(duì)疫情、保證教學(xué)工作正常開(kāi)展的重要手段，這也使得“網(wǎng)絡(luò)留學(xué)”成為特殊情況下的一種新的留學(xué)方式。同時(shí)，為了解決部分學(xué)生出國(guó)留學(xué)受阻的問(wèn)題，教育部也采取了一系列應(yīng)急措施。以具有良好合作關(guān)系的中外合作辦學(xué)實(shí)體和中方中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)為載體，利用國(guó)內(nèi)校區(qū)和場(chǎng)地授課，而不是出國(guó)留學(xué)，是最重要的嘗試之一。
考慮到未來(lái)疫情防控的常態(tài)化和國(guó)際形勢(shì)的日益復(fù)雜，“在線(xiàn)留學(xué)”將在后疫情時(shí)代發(fā)揮更重要的作用。這種更加經(jīng)濟(jì)可行的留學(xué)方式將進(jìn)一步豐富優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)享受海外優(yōu)質(zhì)教育資源。
2.留學(xué)目的國(guó)呈現(xiàn)更加多元化的發(fā)展趨勢(shì)。
《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告藍(lán)皮書(shū)(2020 ~ 2021)》顯示，留學(xué)目的國(guó)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，美國(guó)留學(xué)生占比大幅下降。雖然美國(guó)、加拿大、澳大利亞等。仍是主要留學(xué)目的國(guó)，受疫情、國(guó)際關(guān)系等因素影響，從各國(guó)留學(xué)人員占比來(lái)看，留學(xué)目的國(guó)選擇逐漸呈現(xiàn)分散化、多元化趨勢(shì)，中國(guó)留學(xué)目的國(guó)多元化時(shí)代正在到來(lái)。
3.后疫情時(shí)代留學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力將得到提升。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和留學(xué)人員回國(guó)優(yōu)惠政策的逐步完善，在華留學(xué)人員選擇回國(guó)就業(yè)的趨勢(shì)一直呈上升趨勢(shì)。隨著留學(xué)生人數(shù)的逐年增加，留學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的“含金量”降低，留學(xué)生就業(yè)不時(shí)遭遇冷遇。然而，疫情的爆發(fā)進(jìn)一步惡化了留學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，大大降低了群體的競(jìng)爭(zhēng)力。在這種不利形勢(shì)下，2021國(guó)際教育高峰論壇發(fā)布的《2021國(guó)家留學(xué)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，在原定出國(guó)留學(xué)的學(xué)生中，仍有約91%的人選擇出國(guó)留學(xué)。調(diào)查結(jié)果顯示，2019年至2021年，“拓展國(guó)際視野”和“豐富人生經(jīng)歷”是留學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，而“未來(lái)就業(yè)前景更好”的留學(xué)人群比例逐年下降，這表明留學(xué)的驅(qū)動(dòng)因素變得更加多元化，留學(xué)生更加關(guān)注留學(xué)帶來(lái)的價(jià)值。這種變化也體現(xiàn)在留學(xué)觀念的不斷更新上。報(bào)告顯示，出國(guó)留學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)是“思維模式”、“教育資源”和“教育理念”，“就業(yè)優(yōu)勢(shì)”的比例幾乎最低。
綜上所述，雖然留學(xué)背景對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的加持略有下降，但仍有一大群留學(xué)生立志留學(xué)，這進(jìn)一步凸顯了留學(xué)的價(jià)值，“鍍金”和“留學(xué)”不再劃等號(hào)。留學(xué)的價(jià)值不僅僅在于學(xué)位文憑的獲得，更重要的是能夠在不同的文化背景下與來(lái)自世界各地的學(xué)生交流，從而提高個(gè)人能力，開(kāi)闊視野，提高自身對(duì)世界的認(rèn)知。
二、世界主流國(guó)家的留學(xué)政策
1.主流國(guó)家的留學(xué)政策。
對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，目的國(guó)的入境政策很重要。從2020年底開(kāi)始，世界各地都在加快新冠肺炎的接種進(jìn)程，以便根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整各國(guó)的入境政策和留學(xué)政策。雖然總體上內(nèi)部開(kāi)放和收緊依然并存，但主要留學(xué)目的國(guó)已經(jīng)全部開(kāi)放或即將開(kāi)放入境。
國(guó)務(wù)院和教育部發(fā)表聯(lián)合聲明《美國(guó)對(duì)國(guó)際教育的新承諾》，宣布將大力推動(dòng)美國(guó)成為留學(xué)生目的地，助力全球?qū)W術(shù)交流；英國(guó)正式承認(rèn)中國(guó)大陸的新冠肺炎疫苗。2021年12月起，入境核酸檢測(cè)由72小時(shí)改為48小時(shí)。2022年2月11日起，免除接種員入職考試。加拿大學(xué)生需要持有學(xué)習(xí)簽證，并在課程開(kāi)始前不早于4周入境。入境地點(diǎn)必須是四個(gè)指定城市之一。中國(guó)疫苗批準(zhǔn)接種，全程接種可免除隔離14天。澳大利亞于2021年12月15日重新開(kāi)放邊境，進(jìn)一步加大對(duì)國(guó)際教育領(lǐng)域的支持力度，并在485工作簽證上推出三項(xiàng)利好政策。澳大利亞國(guó)立大學(xué)宣布實(shí)施新的簡(jiǎn)化申請(qǐng)流程；由于中國(guó)大陸疫情控制良好，新加坡很早就允許中國(guó)游客持簽證入境。隨著新加坡疫苗接種計(jì)劃的不斷加快，基于疫情防控的各種社會(huì)政策逐漸放寬；新西蘭于2022年4月30日解除邊境，海外簽證審理暫停至2022年8月5日。研究生畢業(yè)證學(xué)生畢業(yè)后發(fā)放一年期PSW開(kāi)放工作簽證。
2.中國(guó)對(duì)留學(xué)的政策支持
出國(guó)留學(xué)是教育對(duì)外開(kāi)放極其重要的一部分。國(guó)家一直很重視。疫情爆發(fā)以來(lái)，采取了一系列有效的新措施，支持和幫助留學(xué)人員順利完成學(xué)業(yè)。
一是合理引導(dǎo)學(xué)生在國(guó)內(nèi)通過(guò)遠(yuǎn)程教育繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)及時(shí)回應(yīng)和解決留學(xué)人員普遍關(guān)心的學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證等政策問(wèn)題。明確因疫情防控?zé)o法按時(shí)返校的海外留學(xué)生選擇在網(wǎng)上選修部分課程，其在海外停留時(shí)間因此不符合學(xué)制要求的情況將不作為影響學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證結(jié)果的因素。
其次，在保證教育公平的前提下，一方面允許部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，以及內(nèi)地(mainland China)和港澳臺(tái)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目招收部分符合特定條件的境外學(xué)生，進(jìn)行雙向選擇，擇優(yōu)錄取，為學(xué)生提供國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；另一方面，通過(guò)與海外合作大學(xué)簽訂交換協(xié)議，接受海外學(xué)生先來(lái)華學(xué)習(xí)。更多的舉措為已經(jīng)回國(guó)、尚未出國(guó)、未能及時(shí)返校的學(xué)生提供了更多的就學(xué)選擇。
三是中國(guó)駐外使領(lǐng)館相關(guān)部門(mén)積極做好留學(xué)人員服務(wù)工作。通過(guò)使領(lǐng)館與駐在國(guó)相關(guān)部門(mén)和高校的溝通，雙方共同努力解決留學(xué)人員在華學(xué)業(yè)受阻問(wèn)題，同時(shí)為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持指導(dǎo)和心理咨詢(xún)服務(wù)。
三。后疫情時(shí)代出國(guó)留學(xué)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
1.中國(guó)“雙降”政策對(duì)留學(xué)機(jī)構(gòu)的影響
2021年7月，“雙降”政策出臺(tái)，不僅嚴(yán)格規(guī)范了教育培訓(xùn)行業(yè)，也對(duì)留學(xué)行業(yè)的從業(yè)者造成了一定的影響。從宏觀上看，留學(xué)行業(yè)屬于教育行業(yè)。雖然“雙減”政策主要是針對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)，但是教育培訓(xùn)和留學(xué)有很多相似和重疊的地方。從微觀上看，只辦理留學(xué)申請(qǐng)的中介機(jī)構(gòu)不需要擔(dān)心“雙減”政策的影響，但提供語(yǔ)言培訓(xùn)、背景升級(jí)、國(guó)際課程等服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)可能會(huì)面臨不同程度的沖擊。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏效果評(píng)估和提高質(zhì)量的措施。
對(duì)于在線(xiàn)教學(xué)，從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)外高校都首次搭建了在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)。但由于系統(tǒng)平臺(tái)研發(fā)時(shí)間緊，研發(fā)成本高，平臺(tái)建設(shè)初期功能單一，偶爾會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰的情況。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，要考慮到不同國(guó)家的老師和學(xué)生的時(shí)差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)體驗(yàn)感不高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高度自由度和靈活性也是對(duì)學(xué)生自律的一大挑戰(zhàn)。目前，世界各地的高校都缺乏提高在線(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)措施，難以提高在線(xiàn)教學(xué)水平，保障留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
3.世界局部動(dòng)蕩對(duì)留學(xué)的影響。
在當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)下，局部的地區(qū)動(dòng)蕩和武裝沖突的爆發(fā)對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生了很大的影響，跨國(guó)流動(dòng)的留學(xué)生群體也受到了影響。無(wú)論是部分國(guó)家禁飛空還是各地油價(jià)飆升，都會(huì)直接影響到留學(xué)人員。留學(xué)目的國(guó)的選擇要充分考慮安全問(wèn)題；受戰(zhàn)爭(zhēng)影響，中國(guó)飛往海外一些國(guó)家的航班數(shù)量減少，這也意味著這些國(guó)家的留學(xué)成本相應(yīng)增加。盡管受到當(dāng)?shù)貏?dòng)亂的不利影響，中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的意愿依然不減。UCAS發(fā)布的2022年英國(guó)本科申請(qǐng)數(shù)據(jù)顯示，盡管申請(qǐng)總?cè)藬?shù)較2021年有所下降，但來(lái)自中國(guó)的申請(qǐng)人數(shù)較2021年增長(zhǎng)了12%。加州大學(xué)也公布了2022年秋季的申請(qǐng)數(shù)據(jù)。與2021年相比，海外留學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)3.5%，創(chuàng)154年來(lái)新高。
綜上所述，無(wú)論國(guó)際形勢(shì)如何變化，只要我國(guó)支持留學(xué)的態(tài)度和政策不變，影響只是暫時(shí)的，留學(xué)大趨勢(shì)不會(huì)改變。
四。對(duì)后疫情時(shí)代中國(guó)留學(xué)政策的建議
1.政府層面肯定留學(xué)的意義。
受疫情和國(guó)際形勢(shì)的影響，很多學(xué)生及其家長(zhǎng)因?yàn)榘踩珕?wèn)題非常擔(dān)心出國(guó)留學(xué)，同時(shí)對(duì)出國(guó)留學(xué)的價(jià)值和意義產(chǎn)生懷疑。從教育對(duì)外開(kāi)放和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，迫切需要政府和社會(huì)各部門(mén)重新認(rèn)識(shí)出國(guó)留學(xué)的意義，提振全社會(huì)出國(guó)留學(xué)的熱情和信心。面對(duì)后疫情時(shí)代復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，繼續(xù)推進(jìn)出國(guó)留學(xué)工作既是必要的，也是緊迫的。
2.建立國(guó)際轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)。
為了實(shí)現(xiàn)國(guó)際轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)的信用互認(rèn)，有必要建立由不同國(guó)家和地區(qū)主導(dǎo)的信用互認(rèn)，如歐洲信用互認(rèn)系統(tǒng)。一定要充分考慮各國(guó)教育水平的差異，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)W分互認(rèn)的互認(rèn)協(xié)議。近年來(lái)，教育部出臺(tái)多項(xiàng)政策積極推進(jìn)高校學(xué)分互認(rèn)，逐步完善網(wǎng)上互認(rèn)機(jī)制。建議有關(guān)部門(mén)出臺(tái)更加完善的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制政策，解決未畢業(yè)的留學(xué)人員回國(guó)、留學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)等問(wèn)題，確保留學(xué)人員順利完成學(xué)業(yè)。
3.積極拓展“一帶一路”沿線(xiàn)留學(xué)空
近年來(lái)，隨著“一帶一路”倡議的影響日益擴(kuò)大，中國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了雙邊和多邊教育合作。自2012年以來(lái)，中國(guó)已有超過(guò)40萬(wàn)人在“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)學(xué)習(xí)，俄、馬、捷克等國(guó)成為新興的留學(xué)目的國(guó)。國(guó)家有關(guān)部門(mén)可以加快與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)的教育交流與合作，建立更加完善的留學(xué)保障和服務(wù)體系，為來(lái)華留學(xué)人員開(kāi)辟更大的留學(xué)空空間。
4.采取措施提高中國(guó)國(guó)際學(xué)校的發(fā)展水平。
公立學(xué)校和私立國(guó)際學(xué)校的國(guó)際部是中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的主要出口來(lái)源之一。后疫情時(shí)代，中國(guó)國(guó)際學(xué)校要充分考慮疫情和國(guó)際形勢(shì)變化的影響，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
第一，完善雙軌教學(xué)模式。通過(guò)雙軌教學(xué)模式，學(xué)生可以選擇出國(guó)留學(xué)，在家參加高考。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、國(guó)際化的視野和優(yōu)秀的外語(yǔ)能力，無(wú)論是否選擇出國(guó)，都有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展。
第二，為學(xué)生出國(guó)留學(xué)提供必要的輔導(dǎo)和幫助。比如為學(xué)生制定詳細(xì)的留學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，緩解準(zhǔn)留學(xué)生的緊張狀態(tài)，提供宏觀政策指導(dǎo)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)引導(dǎo)并采取有效的防范措施，與國(guó)外大學(xué)溝通，確保錄取渠道暢通，等等。
第三，構(gòu)建中國(guó)特色、國(guó)際廣泛認(rèn)可的課程體系。目前，雖然中國(guó)高考成績(jī)已被部分國(guó)外大學(xué)納入審批申請(qǐng)材料，但與國(guó)際學(xué)校的特色課程相比仍有一定差距。因此，有必要構(gòu)建具有中國(guó)特色的IB和AP課程體系，為中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)提供多元化的渠道。
第四，擴(kuò)大目的地國(guó)家的選擇。加強(qiáng)與少數(shù)留學(xué)國(guó)家的學(xué)術(shù)交流，改變中國(guó)學(xué)生過(guò)于集中選擇英美等少數(shù)主流留學(xué)目的國(guó)的現(xiàn)狀。
5.加快留學(xué)人才數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)加快留學(xué)人員數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，以人才大數(shù)據(jù)平臺(tái)提供產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)。數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)采取政府積極引導(dǎo)、市場(chǎng)主體加大投入、社會(huì)組織依法參與的分工協(xié)作方式進(jìn)行。通過(guò)采集留學(xué)人員發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，構(gòu)建人才成長(zhǎng)檔案，識(shí)別留學(xué)人員流動(dòng)的特點(diǎn)和脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)留學(xué)人員現(xiàn)狀的實(shí)時(shí)跟蹤，為留學(xué)人員的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用、管理、服務(wù)、交流和評(píng)價(jià)提供參考。整合政府、企業(yè)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)等各方面的數(shù)據(jù)，建立大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)留學(xué)人才、項(xiàng)目、政策、資金等信息資源共享。，打造聯(lián)系和服務(wù)留學(xué)人才的重要窗口和橋梁。
6.加強(qiáng)留學(xué)回國(guó)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策支持和配套服務(wù)建設(shè)。
在疫情持續(xù)、國(guó)際形勢(shì)日趨復(fù)雜的形勢(shì)下，正是留學(xué)人員最需要國(guó)家支持的時(shí)刻，也是吸引優(yōu)秀留學(xué)人員回國(guó)的最佳時(shí)機(jī)。為留學(xué)人員回國(guó)提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和支持環(huán)境優(yōu)化。
一是就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策支持。在就業(yè)方面，鼓勵(lì)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或政府設(shè)立專(zhuān)門(mén)部門(mén)，為尚未回國(guó)的留學(xué)人員移工就業(yè)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳為留學(xué)人員提供國(guó)內(nèi)用人單位的招聘信息和崗位匹配服務(wù)，協(xié)助留學(xué)人員與用人單位進(jìn)行視頻面試。對(duì)留學(xué)人員可能遇到的問(wèn)題提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)、在線(xiàn)咨詢(xún)等方式為留學(xué)人員提供24小時(shí)咨詢(xún)服務(wù)，解決國(guó)內(nèi)外就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題，暢通留學(xué)人員回國(guó)就業(yè)渠道；在創(chuàng)業(yè)方面，完善和優(yōu)化留學(xué)人員回國(guó)創(chuàng)業(yè)支持政策，包括創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠、簡(jiǎn)化審批手續(xù)、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)孵化等。，提高政策的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。對(duì)擁有前沿技術(shù)或科技成果但無(wú)經(jīng)驗(yàn)的初創(chuàng)企業(yè)，通過(guò)政策輔導(dǎo)講座或培訓(xùn)班等方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。
二是支撐環(huán)境優(yōu)化。要高度重視服務(wù)保障工作的落實(shí)，在留學(xué)回國(guó)人員落戶(hù)、購(gòu)房購(gòu)車(chē)、醫(yī)療保障、檔案掛靠、子女就學(xué)等手續(xù)上提供便利。比如，在住房保障方面，鼓勵(lì)大型企事業(yè)單位、產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)經(jīng)濟(jì)性公租房，解決留學(xué)人員回國(guó)創(chuàng)業(yè)初期住房問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡；在家庭就業(yè)和就學(xué)保障方面，為符合學(xué)歷、職稱(chēng)和工作經(jīng)歷的家庭成員開(kāi)通“綠色通道”。配偶直接辦理入學(xué)手續(xù)，子女就近安排在公辦學(xué)校就讀。(作者柳巖是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際學(xué)院副研究員)
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來(lái)源:神州學(xué)人(2022年第5期)
作者:柳巖