最佳答案關(guān)于中外美術(shù)院校之美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析
◎周浩然黃嬋
（四川師范大學(xué)四川·成都610101）
摘要中外當(dāng)代美術(shù)高等教育在專業(yè)設(shè)置、課程安排、學(xué)校與社會(huì)、社會(huì)與藝術(shù)本質(zhì)的關(guān)系等方面的探索和研究具有自
己鮮明的特點(diǎn)。文章通過比較中外美術(shù)高等教育的現(xiàn)狀, 尤其是俄羅斯美術(shù)教育，對(duì)我國(guó)美術(shù)高等教學(xué)進(jìn)了改革的設(shè)想,
期望能給予我國(guó)美術(shù)高等教學(xué)改革提供一些借鑒和參考。
關(guān)鍵詞中外美術(shù)高等教育改革
文章編號(hào)1671-0703(2010)10-198-03
由于我國(guó)“美術(shù)學(xué)院”作為我國(guó)現(xiàn)代專門的藝術(shù)教育機(jī)
構(gòu)，無論是從其名稱還是其制度來看，都屬于西方的“舶來
品”。自上世紀(jì)50 年代以來，我國(guó)的美術(shù)教育長(zhǎng)期受蘇聯(lián)契
斯恰科夫體系影響，雖然在美術(shù)改革期間，我國(guó)美術(shù)高等教
育為了適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要，進(jìn)行了相關(guān)的改革，但是大
部分高等美術(shù)院校的美術(shù)教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)
內(nèi)容和方式等方面仍因循守舊， 學(xué)生依然在進(jìn)行所謂的技
術(shù)、技巧方面訓(xùn)練，很少地從藝術(shù)本質(zhì)上進(jìn)行探索和研究。
本來服務(wù)于人民，服務(wù)于生活的藝術(shù)成了少數(shù)人的“技巧”，
這種趨勢(shì)不容樂觀。本文通過對(duì)中外最著名的一些美術(shù)院
校的研究，試圖通過中外美術(shù)高等教育現(xiàn)狀的比較、分析，
為我國(guó)美術(shù)高等教學(xué)改革提供一些借鑒和參考。
一、我國(guó)美術(shù)高等教育現(xiàn)狀
我國(guó)的美術(shù)院校從八大美院到綜合性大學(xué)的美術(shù)學(xué)院
或者美術(shù)系，美術(shù)課程的設(shè)置大同小異，除了必修的政治理
論以及外語等，在專業(yè)課上主要開設(shè)藝術(shù)史論、美術(shù)學(xué)、各種
設(shè)計(jì)專業(yè)，包括計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用等課程。如上所述，技
法、技巧的訓(xùn)練以及計(jì)算機(jī)的運(yùn)用依然是美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)
容。在時(shí)間安排上，前一到兩個(gè)學(xué)年主要是基礎(chǔ)課，以素描、
色彩為主，同時(shí)開設(shè)國(guó)畫、油畫、設(shè)計(jì)輔修，目的是學(xué)習(xí)鞏固
一些基礎(chǔ)知識(shí)。后兩個(gè)學(xué)年進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，一般分為美
術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、史論三個(gè)專業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和專業(yè)
能力自主選擇。
創(chuàng)作課幾乎沒有作系統(tǒng)、整體地安排，大多數(shù)學(xué)院只是
在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間段里進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作，在日常教學(xué)活動(dòng)
中對(duì)于創(chuàng)作少之甚少。當(dāng)然比較可觀的是創(chuàng)作形式現(xiàn)在相
對(duì)比較自由。古典、現(xiàn)代、抽象、具象乃至裝飾畫、多媒體可
以全面地運(yùn)用。優(yōu)點(diǎn)是相比以前豐富了形式，但是缺點(diǎn)依然
存在：對(duì)于審美規(guī)范、審美的標(biāo)準(zhǔn)莫衷一是。
對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的、民間的藝術(shù)幾乎在學(xué)院難以推廣，這
是中國(guó)美術(shù)教育的一大憾事，學(xué)院派排斥民間藝術(shù)，已成為
不爭(zhēng)的事實(shí)。
雖然藝術(shù)史論等課程普遍開設(shè)， 但由于師資力量的匱
乏、開設(shè)時(shí)間過短，教學(xué)模式的僵化等原因，一般每門課程只
開一個(gè)學(xué)期，每周一到兩節(jié)，學(xué)生囫圇吞棗，淺嘗輒止，僅僅
記住一些藝術(shù)家和作品的名字，對(duì)藝術(shù)品的美學(xué)內(nèi)涵和文化
脈絡(luò)缺乏明確了解和整體把握，不能深刻領(lǐng)會(huì)作品所傳達(dá)的
藝術(shù)精神，甚至只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地應(yīng)付考試，所以面對(duì)藝術(shù)以
及藝術(shù)作品常常感到茫然，言之無物甚至不少學(xué)生感覺到自
己只能機(jī)械地做選擇題。加之學(xué)生親臨美術(shù)館、藝術(shù)博物館
的機(jī)會(huì)非常少，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)看到藝術(shù)品原作。同時(shí)學(xué)生
外出寫生、實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少，缺乏文化內(nèi)涵、缺失藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、
匱乏源于生活的元素是高等美術(shù)教育所面臨的主要問題。
最后，所謂的到實(shí)踐中去，也成了一種簡(jiǎn)單的形式。本
應(yīng)該是藝術(shù)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有的照本宣科，有的敷衍
了事，甚至有的直接弄虛作假，從而實(shí)習(xí)失去了實(shí)踐的真正
意義。雖然有關(guān)部門意識(shí)到了這點(diǎn)，集中安排學(xué)生實(shí)習(xí)，但
由于實(shí)踐基地匱乏，實(shí)習(xí)學(xué)生過多，部分學(xué)校老師的片面追
求完成任務(wù)，最終也沒有取得好的成效，這是一個(gè)亟待解決
的問題。
二、俄羅斯美術(shù)高等教育現(xiàn)狀
俄羅斯圣彼得堡列賓國(guó)立美術(shù)學(xué)院是俄羅斯最好的美
術(shù)學(xué)院，它們的美術(shù)系代表了俄羅斯美術(shù)的最高水平。美術(shù)
學(xué)院最主要的教學(xué)任務(wù)是：從事嚴(yán)格的美術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)和
培養(yǎng)俄羅斯一流的美術(shù)家。主要有繪畫系、建筑系、雕塑系、
版畫系和美術(shù)理論系。主要開設(shè)素描、色彩、裝飾藝術(shù)、金屬
工藝、陶藝、雕塑、造型藝術(shù)教學(xué)法、電腦繪畫、俄羅斯美術(shù)史、
外國(guó)美術(shù)史、俄羅斯歷史、哲學(xué)等課程。
在教學(xué)安排上，素描和色彩教學(xué)（主要指油畫）是最主要
的學(xué)習(xí)任務(wù)。從大一到畢業(yè)都有。一般是早上9 點(diǎn)至11 點(diǎn)
進(jìn)行素描教學(xué)，在短暫的午飯時(shí)間后，接著進(jìn)行色彩方面的
教學(xué)，下午3 點(diǎn)至5 點(diǎn)又是再次素描教學(xué)。素描教學(xué)活動(dòng)主
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要在室內(nèi)進(jìn)行，因?yàn)樵谑ケ说帽ぢL(zhǎng)的冬季使得他們不得不
選擇室內(nèi)教學(xué)。解剖課的要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常安排在一張紙
上畫同一個(gè)人頭部的正面、側(cè)面和3/4 面，或者在一張頭像邊
上畫骨骼和肌肉。學(xué)校有一個(gè)專門的解剖教室，陳列著人體
骨骼的各個(gè)部分以及一部分動(dòng)物骨骼，學(xué)生可以隨時(shí)來此寫
生，有專門的教師指導(dǎo)，素描作業(yè)一般都用索斯、歇比亞、桑
基那做底子，做成各種深度的灰調(diào)子，人像與環(huán)境融為一體，
空間感極強(qiáng)，這也是為了與油畫課程進(jìn)行很好的銜接。而在
繪畫材料上也非常廣泛：從炭筆、木炭條、炭精棒到俄羅斯特
有的索斯、歇比亞、?；牵ㄉ酃P、蠟筆等。美術(shù)教學(xué)
對(duì)構(gòu)圖課極為重視，構(gòu)圖要符合美的規(guī)范，反復(fù)權(quán)衡修改以
求獲得最佳效果。創(chuàng)作課從大一開始設(shè)置，方式是課上輔導(dǎo)、
課下畫構(gòu)圖、期末總評(píng)，手法要求用現(xiàn)實(shí)主義方法，題材范圍
是現(xiàn)實(shí)生活、個(gè)人生存體驗(yàn)、普希金詩歌、衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、俄羅斯
歷史與宗教，絕對(duì)不允許進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)以及一些“非藝術(shù)的
藝術(shù)”嘗試。
教學(xué)大綱是高等美術(shù)教學(xué)的“最高準(zhǔn)則”，教學(xué)中出現(xiàn)偏
差，馬上就由教學(xué)大綱來糾正，學(xué)生學(xué)習(xí)也有矩可循，老老實(shí)
實(shí)按教學(xué)大綱學(xué)就是了，可嘆的是這種大綱幾十年不變。這
也和俄羅斯這個(gè)民族的傳統(tǒng)息息相關(guān)。
學(xué)校注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，美術(shù)系設(shè)有工業(yè)造型、
陶藝、雕塑、木工等實(shí)習(xí)車間，從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到制作完成都一絲
不茍，從中可以看出俄羅斯學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，這種對(duì)學(xué)
生嚴(yán)肅認(rèn)真作風(fēng)的培養(yǎng)不僅僅是為了制作一兩件作品，更是
為了讓學(xué)生形成優(yōu)良的工作品質(zhì)與生活品質(zhì)。
其中，他們對(duì)中國(guó)這種絕大部分的室內(nèi)教學(xué)也曾提過建
議，因?yàn)橹袊?guó)絕大部分地區(qū)都有充足的陽光照射，而不同于
俄羅斯。所以他們建議我們國(guó)家的美術(shù)院校學(xué)生，應(yīng)該把素
描、色彩教學(xué)更多的集中于室外，感知大自然最純真的藝術(shù)。
每年6 月，是畢業(yè)生的答辯時(shí)間，學(xué)生作品分成兩部分:
一是自己的畢業(yè)創(chuàng)作;二是在教學(xué)實(shí)習(xí)中收集的中小學(xué)生完
成的作業(yè)。這是對(duì)創(chuàng)作能力和教學(xué)能力兩方面進(jìn)行評(píng)估。
列賓美院還和各地美術(shù)院校進(jìn)行交流，互派學(xué)生，反饋
畢業(yè)生的工作情況，不斷對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。
三、意大利佛羅倫薩國(guó)立美術(shù)學(xué)院
佛羅倫薩國(guó)立美術(shù)學(xué)院為世界美術(shù)最高學(xué)府，始創(chuàng)于
1339 年，是世界第一所美術(shù)學(xué)院，開創(chuàng)世界美術(shù)教育先河，
1562 年正式建立。他們?cè)趯W(xué)院門類較多，有藝術(shù)視覺學(xué)院、
應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、交流與教育學(xué)院、裸體學(xué)校。
意大利佛羅倫薩國(guó)立美術(shù)學(xué)院上課是豐富多樣的。學(xué)
院安排的課程宛如宴席，學(xué)校會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的“消費(fèi)”，如果達(dá)
到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，就準(zhǔn)予考試和畢業(yè)。學(xué)校平時(shí)上課時(shí)間很多，
藝術(shù)形式已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)，當(dāng)代的各種藝術(shù)形式都有表達(dá)
和涉及。學(xué)校會(huì)安排很多活動(dòng)、畫展開幕、電影會(huì)、講座，等
等。作為一個(gè)學(xué)生，必須除去上課之外還得參加各種藝術(shù)活
動(dòng)。在各個(gè)場(chǎng)所里，這些場(chǎng)所里面有學(xué)校的簽名單，簽名表
明學(xué)生參加了，然后一塊匯總到學(xué)院或老師，然后老師和學(xué)
院再評(píng)估學(xué)生吸收的養(yǎng)分夠不夠，作為依據(jù)評(píng)判、考核學(xué)生。
表達(dá)形式也是各種各樣，有動(dòng)畫設(shè)計(jì)、行為藝術(shù)、燈光、理念。
在這里一切都是開放的，當(dāng)然日常的固定上課也是必須的，
不過課程會(huì)分布在佛羅倫薩各個(gè)地點(diǎn)，如博物館、當(dāng)代藝術(shù)
館、畫廊等等。
在考試上，每次考試大概有3 名以上的教授在場(chǎng)，然后
出示作品、問答、表達(dá)觀念，教授再討論、評(píng)估、給分。主要考
察各個(gè)方面，如學(xué)生參加課程以及活動(dòng)次數(shù)的多少，學(xué)生藝
術(shù)作品的層次，對(duì)藝術(shù)作品理解的觀念等。另外，學(xué)院的老
師也非常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，讓學(xué)生很難“走后
門”，蒙混過關(guān)。
四、法國(guó)巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)院
國(guó)立高等美術(shù)學(xué)院是法國(guó)在美術(shù)界最知名的學(xué)校，培養(yǎng)
了大批優(yōu)秀的藝術(shù)家。該校除了美術(shù)、油畫之外，還開設(shè)有
雕塑、計(jì)算機(jī)圖像與錄影圖像等專業(yè)，學(xué)制5 年，學(xué)生畢業(yè)時(shí)
可以獲得DNSEP，國(guó)家承認(rèn)大學(xué)四年級(jí)文憑（homologu
bac+4）。學(xué)校里傳授傳統(tǒng)和現(xiàn)代藝術(shù)的技巧與理念，目的是
培養(yǎng)高水平、多能力的藝術(shù)家。學(xué)校有1/3 的學(xué)生是外國(guó)學(xué)
生，這使得各國(guó)的藝術(shù)得以充分交流，并積極地影響著學(xué)生
的藝術(shù)水平。
學(xué)生在畫室中工作，每個(gè)學(xué)生都有專門的教授指導(dǎo)。學(xué)
生在素描、油畫和多媒體3 個(gè)方向中選擇1 個(gè)或多個(gè)專業(yè)。
第一年學(xué)生要完成4 個(gè)學(xué)分，其中一個(gè)由教授指定，兩個(gè)是
繪畫技術(shù)，另一個(gè)是藝術(shù)理論。學(xué)生在5 年內(nèi)要修完12 個(gè)
學(xué)分才能畢業(yè)，其中包括1 篇論文和答辯。
同時(shí)學(xué)校招生非常嚴(yán)格，700 名考生中只有150 人被錄
取。要求上一年級(jí)的學(xué)生年齡在18~24 歲之間。首先要提
交自己的作品集，作品應(yīng)在20 份左右，其中至少10 份為原
作。在通過對(duì)作品的選拔后，學(xué)生還要經(jīng)過3 個(gè)考試：實(shí)物
素描、對(duì)一件作品的文字描述與評(píng)論、面試。學(xué)校接收資格
入學(xué)，如果考生不到26 歲而且已經(jīng)完成了大學(xué)二年級(jí)的學(xué)
業(yè)，那么可以向招生委員會(huì)提交自己的作品集，學(xué)校根據(jù)學(xué)
生作品的水平在二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)中選擇一個(gè)適合的
年級(jí)。
五、英國(guó)皇家美術(shù)學(xué)院
英國(guó)皇家美術(shù)學(xué)院，自從1768 年成立以來迄今已有237
年，與意大利佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院，法國(guó)巴黎美術(shù)學(xué)院，俄羅斯
列賓美院并稱世界最杰出的四大美術(shù)學(xué)院。
皇家美術(shù)學(xué)院表示有意申請(qǐng)的國(guó)內(nèi)外學(xué)生必須具備繪
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畫、雕刻、數(shù)碼印刷或攝影專業(yè)的學(xué)士學(xué)位。該校是英國(guó)提
供這些領(lǐng)域三年進(jìn)修課程唯一的藝術(shù)學(xué)院。有數(shù)據(jù)表明目
前該校僅有一名華人學(xué)生就讀。進(jìn)入的難度可想而知。
這所學(xué)校所開設(shè)專業(yè)幾乎涵蓋了所有美術(shù)以及相關(guān)門
類。他們追求在于不同尋常地表現(xiàn)在它的藝術(shù)并置在一個(gè)
特定的設(shè)計(jì)環(huán)境和設(shè)計(jì)在藝術(shù)環(huán)境。藝術(shù)和設(shè)計(jì)的原則，是
對(duì)知識(shí)的進(jìn)步，他們的關(guān)注到工業(yè)和商業(yè)的具體流程并認(rèn)為
知識(shí)可以產(chǎn)生信念。他們的學(xué)生通過分析和問題回答獲得
獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)校里，他們不斷試驗(yàn)和藝術(shù)品和設(shè)計(jì)創(chuàng)新例子，
注重發(fā)展的基礎(chǔ)項(xiàng)目的研究，鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以促進(jìn)了快
速增長(zhǎng)的研究實(shí)效。以上是該學(xué)校的總體理念。
學(xué)校的師資要求也很高，絕大多數(shù)全職教師，在大學(xué)里
首先是專業(yè)藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師。正是這種高要求，在他們學(xué)
校，作為藝術(shù)和設(shè)計(jì)工作的專業(yè)人士認(rèn)為，只有不斷擁抱和
不斷發(fā)展的新思路，才能夠?qū)⑺麄兊膶W(xué)術(shù)工作向前推進(jìn)。學(xué)
校每年提供各種講座，研討會(huì)，大師班，以及個(gè)別輔導(dǎo)。他們
包括前著名藝術(shù)家，設(shè)計(jì)師，來自在國(guó)際舞臺(tái)的全國(guó)知識(shí)分
子和商界人士會(huì)來到大學(xué)，因?yàn)樗麄兿矚g分享他們的知識(shí)和
經(jīng)驗(yàn)。他們認(rèn)為學(xué)生會(huì)從中找到靈感，并受益匪淺。
這所學(xué)校正是采用這種高強(qiáng)度，同時(shí)也是高度自由的學(xué)
習(xí)、教學(xué)模式。使得他們學(xué)制成為世界上最短的。
六、我國(guó)美術(shù)高等教育的教學(xué)改革設(shè)想
了解中外美術(shù)高等教育現(xiàn)狀，旨在為我國(guó)美術(shù)高等教育
改革提供一些參考意見，推進(jìn)我國(guó)美術(shù)高等教育。針對(duì)我國(guó)
當(dāng)前美術(shù)高等教學(xué)存在的問題，作者認(rèn)為可以進(jìn)行以下幾方
面的改革：
1、文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于藝術(shù)史、文化史，尤其是中國(guó)
藝術(shù)史、中國(guó)文化史的學(xué)習(xí)，應(yīng)該引起足夠的重視。應(yīng)該讓
學(xué)生對(duì)人類各種視覺藝術(shù)語言有一個(gè)全面的了解，不僅僅停
留在“知曉”這個(gè)表面層次上，而是深入了解它的社會(huì)背景，
分析它的藝術(shù)時(shí)代語言、造型特點(diǎn)，分析畫家的思想，為什么
要這樣創(chuàng)作，懂得這些造型語言在表達(dá)現(xiàn)代人的精神感受上
的潛在價(jià)值。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提高自己的綜合知識(shí)修養(yǎng)，經(jīng)常
閱讀文學(xué)作品和哲學(xué)著作，理解并欣賞音樂、舞蹈、戲劇等各
種藝術(shù)。
2、關(guān)于繪畫題材、內(nèi)容，我們更應(yīng)該關(guān)注畫面所應(yīng)達(dá)到
的精神高度，人類藝術(shù)從誕生發(fā)展到現(xiàn)在，風(fēng)格手法層出不
窮，發(fā)生了巨大的變化，但根本的東西沒變，那就是質(zhì)樸、大
方、純正的品格，這種品格在不同的時(shí)代通過不同的形式得
以體現(xiàn)，每一種形式都烙刻著深深的時(shí)代印跡。無論是造型
藝術(shù)還是非造型藝術(shù)，這是一個(gè)真理性的共性。
3、美術(shù)基礎(chǔ)教育的過程應(yīng)該是把視覺藝術(shù)史上的一切
經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造全部介紹給學(xué)生，讓學(xué)生看到造型藝術(shù)的多元性。
應(yīng)試教育下的考試制度，使學(xué)生過早地甚至一味地陷入單一
化、重復(fù)化的教學(xué)模式中，他們雖然具備一定的造型能力，但
通常是閉門造車，形成一種人為的封閉環(huán)境。寫實(shí)造型訓(xùn)練
依然是今日藝術(shù)院校美術(shù)基礎(chǔ)教育的最主要內(nèi)容，這種嚴(yán)格
的規(guī)范性教學(xué)是必要的，通過寫實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生把握控
制造型語言的能力也是至關(guān)重要的。我們不能厚古薄今，但
也不能反之。我們應(yīng)該用更寬泛的眼光審視造型的基礎(chǔ)教
學(xué)，把注意力從準(zhǔn)確地再現(xiàn)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代造型語言的認(rèn)識(shí)和掌
握上去。對(duì)于諸如素描、色彩、速寫等，我們除了關(guān)注其本身
的語言外，更應(yīng)該注重其精神表達(dá)。這些應(yīng)該不只是是在大
學(xué)低年級(jí)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的東西?；竟τ?xùn)練不僅僅是能夠
準(zhǔn)確地再現(xiàn)物象，還應(yīng)包括結(jié)構(gòu)畫面、結(jié)構(gòu)色彩、經(jīng)營(yíng)材料的
能力，這是當(dāng)代美術(shù)工作者必備的基本能力。比如，作為油
畫專業(yè)的學(xué)生，坦培拉技法、古典油畫技法、直接畫法等專業(yè)
語言更是必須了解和掌握的。自由開放的造型訓(xùn)練，使學(xué)生
在技能訓(xùn)練中逐步摸索適合個(gè)人精神表達(dá)的語言手段，把學(xué)
生潛在的藝術(shù)想象力誘發(fā)出來。又如雕塑、建筑等，我們除
了掌握最基本的手法、技巧外，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出去，學(xué)習(xí)國(guó)
內(nèi)外好的范本，去粗取精，而不是一味地走“樣式主義”路線，
同時(shí)也不是盲目的創(chuàng)新。應(yīng)該體現(xiàn)民族自身的文化底蘊(yùn)和
內(nèi)涵。正是所謂“越是民族的，越是世界的”?？偟恼f來，作
為美術(shù)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該掌握以下三種能力：(1)一般具象造型
能力，這是指有價(jià)值的具象——真正能反映生活的，有價(jià)值
的特性。(2)對(duì)造型中的抽象規(guī)律的掌握，嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確地抽出
最基本的繪畫語言規(guī)律。(3)認(rèn)識(shí)當(dāng)藝術(shù)世界的能力，通過學(xué)
習(xí)藝術(shù)史了解藝術(shù)家如何認(rèn)識(shí)他所處時(shí)代的社會(huì)生活，又是
怎樣表現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的生活的，并把這種規(guī)律運(yùn)用到認(rèn)識(shí)當(dāng)代
生活中去。（4）積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將文化和藝術(shù)高
度統(tǒng)一。
4、應(yīng)把傳統(tǒng)民間藝術(shù)列入必修課程并提高學(xué)生的動(dòng)手
能力，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)生產(chǎn)技能和社會(huì)適應(yīng)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。使美術(shù)高等院校與各種藝
術(shù)單位形成良好的互動(dòng)關(guān)系，及時(shí)了解中社會(huì)的藝術(shù)需求，
相應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)的教學(xué)思路和方向。
6、提升師資隊(duì)伍自身的素質(zhì)，只有老師有了深厚的文化
積淀和熟練的美術(shù)技能，才能將其所學(xué)傳道授業(yè)。只是非常
重要的一點(diǎn)。
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