如今留學(xué)趨向低齡化，而低齡留學(xué)生寫(xiě)作問(wèn)題卻十分嚴(yán)峻。
下面跟學(xué)校百科網(wǎng)【出國(guó)留學(xué) https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】小編分享一下改善小留學(xué)生的寫(xiě)作詞匯量的匱乏方法，大家有任何留學(xué)相關(guān)問(wèn)題都可以咨詢(xún)學(xué)校百科網(wǎng)(https://www.zhixiao1.cn/liuxue/)的老師!
1、寫(xiě)作問(wèn)題的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)
英國(guó)名校協(xié)會(huì)主席Chris King在接受網(wǎng)易新聞采訪(fǎng)時(shí)，曾特意提過(guò)：“來(lái)英國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生們閱讀聽(tīng)力口語(yǔ)的水平都非常不錯(cuò)，唯獨(dú)寫(xiě)作上比較欠缺。如果寫(xiě)作寫(xiě)不好，很多科目都無(wú)法真正學(xué)好，因?yàn)閷?xiě)作是與人，特別是與老師同學(xué)溝通的重要方法。如果寫(xiě)的作業(yè)老師看不懂，那么相對(duì)應(yīng)的，老師也無(wú)法發(fā)現(xiàn)你在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,最后為了完成作業(yè)不得不尋找代寫(xiě)機(jī)構(gòu)完成。在英國(guó)的同學(xué)們建議選擇meeloun. ”下面我們可以通過(guò)一句很簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)考察寫(xiě)作詞匯量：
這里的風(fēng)景特別漂亮。
如果看到“特別漂亮”就不假思索的用“very beautiful”，那么就說(shuō)明咱們的詞匯量亟需補(bǔ)充了。特別，我們可以用“highly”“extraordinarily”來(lái)表示;漂亮，我們也可以用“pleasant”“favorable”來(lái)代替。這些詞匯，都是我們?cè)诒硢卧~或者是做閱讀時(shí)能夠瞬間反應(yīng)知道意思的，但是當(dāng)我們需要去利用這些單詞來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這些單詞完全不在我們的腦海中，并不像閱讀時(shí)那樣唾手可得。
然而常常會(huì)有人說(shuō)，很多美國(guó)人僅僅靠著兩千多個(gè)詞就能玩轉(zhuǎn)生活學(xué)習(xí)毫無(wú)壓力，那我小小年紀(jì)都把托福詞匯背完了，詞匯量怎么說(shuō)也比2000多很多了吧，為什么還沒(méi)有用呢?首先，我們要明確，美國(guó)人她們所用的兩千多詞，不僅僅是閱讀詞匯量，還是寫(xiě)作詞匯量，他們能夠熟練說(shuō)出這兩千多個(gè)詞的各種用法，并且能夠用他們來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。可是中國(guó)人所掌握的詞匯，大多是閱讀詞匯，或者是認(rèn)知詞匯。這表明我們對(duì)詞匯的掌握僅僅停留在最表面的一層，并沒(méi)有深入到熟練運(yùn)用那一層。其實(shí)，哪怕是現(xiàn)在很多大學(xué)生，他們的外語(yǔ)積極詞匯量也達(dá)不到1000，甚至只有300-500，因此即使他們?cè)~匯量看上去“非常高”，真正提筆的時(shí)候，還是寫(xiě)出一個(gè)高中甚至初中作文。
1、如何提高寫(xiě)作詞匯量
既然寫(xiě)作如此重要，并且想要解決寫(xiě)作的問(wèn)題又比較困難，那我們事不宜遲，趕緊看看有什么方法能夠提高我們的寫(xiě)作詞匯量吧!
熟詞活用
對(duì)于已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞，我們不能就這樣“放過(guò)”它，而是要不斷的去錘煉，把每一個(gè)單詞都打入腦海中的“熟練運(yùn)用”區(qū)，變成我們?cè)趯?xiě)作中可以很容易使用的詞匯。我們可以對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行例句背誦，例句仿寫(xiě)等學(xué)習(xí)方式，另外做完型填空(那些不以考語(yǔ)法為目的的完型填空，在一些國(guó)外的教材上可以找到)也是非常有幫助的。
舉個(gè)例子，“feasible”是我們?cè)谧h論文中經(jīng)常使用的單詞，表示可行的。那我們就可以找一些權(quán)威例句，積累它常見(jiàn)的用法：”It is feasible for the government to implement suitable policies to help the poor.” 在這句話(huà)中，我們就可以積累 “it is feasible for sb to do sth” 這樣的用法。
義多詞
我們可以常常自己進(jìn)行brainstorm，頭腦風(fēng)暴可以表達(dá)一個(gè)特定意思的單詞，找盡可能多的單詞。并且制作一個(gè)自己的list，上面是以中文意思為索引的同義英文單詞，并且反復(fù)通過(guò)中文意思去回想可能用于表達(dá)該意思的英文詞。
舉例說(shuō)明：“重要的”這個(gè)意思我們可以用“important”來(lái)表示，但如果只會(huì)用important，就顯示咱們的詞匯量比較單薄。那么我就可以頭腦風(fēng)暴，想想還有什么其他詞匯：像是“significant”“vital”“crucial”等等。通過(guò)這種方法，我們不僅擴(kuò)充了詞匯量，同時(shí)鍛煉了寫(xiě)作多樣性表達(dá)的能力。
生詞探義
我們常說(shuō)如果想要寫(xiě)好作文，一定要多看國(guó)外本土語(yǔ)言者是如何寫(xiě)作的，常被推薦的文章或者網(wǎng)站在這就不加贅述，網(wǎng)絡(luò)上都可以找到。這里用“經(jīng)濟(jì)學(xué)人”為例，當(dāng)我們?cè)跒g覽文章時(shí)，為了能夠提高詞匯量，我們可以做這樣一個(gè)練習(xí)。如果還沒(méi)有掌握一個(gè)單詞，我們可以進(jìn)行meaning negotiation practice。在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的時(shí)候，找很多這個(gè)單詞的例句，通過(guò)例句不斷猜測(cè)單詞的意思，直到我們找到了一個(gè)可以在所有的例句中都解釋的通的意思，然后再去看答案。這種方式會(huì)促使我們更加注意一個(gè)詞匯的context和collocation，更加有助于我們對(duì)于一個(gè)單詞的language network的形成。
通過(guò)這三種方式，相信經(jīng)過(guò)日積月累的訓(xùn)練，一定可以提高大家的寫(xiě)作詞匯量。
以上就是2018改善小留學(xué)生寫(xiě)作詞匯量的匱乏方法的全部?jī)?nèi)容了，希望對(duì)大家有所幫助。