孩子越催越慢背后的心理動(dòng)力是怎樣的呢？這是很多家長(zhǎng)都想了解的，下面學(xué)校百科網(wǎng)（https://www.zhixiao1.cn/liuxue/）來(lái)為你解讀。
大部分的父母可能都有催促過(guò)孩子，有個(gè)很有意思的現(xiàn)象是，我們會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)!”
為什么要接連說(shuō)那么多“快點(diǎn)”?似乎一個(gè)“快點(diǎn)”都不足以表達(dá)內(nèi)心的著急，但是孩子也沒(méi)有快起來(lái)呀。
有位網(wǎng)友在微博說(shuō)：小時(shí)候吃飯，聽(tīng)到大人說(shuō)得最多的是，慢慢吃;出去玩的時(shí)候，聽(tīng)到大人說(shuō)得最多的是，慢點(diǎn)走、別跑。但是稍大一些的時(shí)候，聽(tīng)到最多的是，快點(diǎn)吃，快點(diǎn)走，快點(diǎn)做作業(yè)，甚至還有快點(diǎn)玩……
同樣是這個(gè)孩子，小的時(shí)候，父母要他慢，大一些了，又要他快……孩子會(huì)困惑到底是要快還是要慢?也許，是我們成年人太過(guò)注重孩子在我們眼里的樣子，而沒(méi)有看到孩子本來(lái)的樣子。
當(dāng)孩子沒(méi)有成為父母眼里的樣子，孩子的行為，可能就成了父母眼中的問(wèn)題行為，甚至，因?yàn)殚L(zhǎng)期處于父母的投射下，孩子的行為就真的演變成了問(wèn)題行為。在線咨詢
當(dāng)我們太過(guò)注意孩子的問(wèn)題行為，覺(jué)得有問(wèn)題就需要修正，但問(wèn)題行為的背后，往往是親子關(guān)系出了問(wèn)題。
大人們總是會(huì)希望孩子可以按自己的想法來(lái)做事。
父母之所以不停地催促孩子快點(diǎn)，正是因?yàn)楦改赣X(jué)得孩子的磨蹭，打亂了自己的節(jié)奏。所以父母必須處于主動(dòng)地位，要求孩子跟著成年人的節(jié)奏走，卻不曾想過(guò)，這樣會(huì)打亂了孩子自己的節(jié)奏。
成年人和孩子的節(jié)奏是不一樣的， 這有明顯的生理差別、智力認(rèn)知差別。
孩子很難達(dá)到成年人眼中的快，而且這個(gè)快是個(gè)主觀題，爸爸和媽媽的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，
媽媽這次和上次的標(biāo)準(zhǔn)又不一樣，多快才算快啊?
孩子沒(méi)有辦法認(rèn)識(shí)到，父母要他快究竟是要多快，所以孩子也很難變快。
為什么會(huì)越催越慢呢?
如果從父母的動(dòng)力來(lái)看的話，孩子的慢，不僅打亂了父母的節(jié)奏，而且把父母心中對(duì)孩子理想狀態(tài)的想象給打破了，這會(huì)給成年人帶來(lái)一種失控感 。
因?yàn)槲覀兌疾幌胱屖虑樘幱谑Э貭顟B(tài)，更不想孩子變成我們不喜歡的樣子。
有個(gè)有趣的話題：為什么數(shù)學(xué)老師的孩子數(shù)學(xué)差?
因?yàn)橛行├蠋煏?huì)認(rèn)為，我的數(shù)學(xué)那么好，我教的學(xué)生那么好，怎么可能教不好我自己的孩子!
因此，有的數(shù)學(xué)老師會(huì)特別在意自己孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，不是自己理想中的樣子，這就會(huì)讓自己的自戀受挫。他會(huì)想著通過(guò)要求孩子，控制孩子達(dá)到自己理想的狀態(tài)，以期達(dá)到逃避無(wú)能感的目的。
學(xué)習(xí)本該是孩子的事情，但是父母為了不失控，為了自己的自戀，過(guò)多的介入孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。因?yàn)榧议L(zhǎng)邊界不清，于是孩子不知道自己是什么角色，也會(huì)困惑，什么才是自己的事情?如果這是我的事，為什么我不能選擇和控制?為什么需要按照父母的節(jié)奏走?【出國(guó)留學(xué)https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】
家長(zhǎng)的介入，會(huì)讓孩子的自我功能被削弱。
原本孩子只是做自己的事情，但是因?yàn)楦改傅慕槿?，孩子的重點(diǎn)就不是在做好事情上面了，而是變成了找尋自我的內(nèi)在斗爭(zhēng)：是自我功能被父母外包， 還是為自我權(quán)利去做斗爭(zhēng)？
如果“快”是你的，那“慢”就是我的，磨蹭的孩子，通過(guò)時(shí)間上的延長(zhǎng)，來(lái)拓展和確認(rèn)自我范圍，于是，孩子就變得越來(lái)越慢，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得，“慢”才是他自己，快的都是父母。
所以有這么一種有趣的現(xiàn)象，有些老師的孩子，學(xué)得最差的科目就是自己所教的這門(mén)。因?yàn)閿?shù)學(xué)老師過(guò)于在意孩子數(shù)學(xué)的成績(jī)，孩子就會(huì)有種自我被入侵的感覺(jué)，為了和父母有所區(qū)別，所以孩子想用自己的差和父母的好產(chǎn)生對(duì)比，以此找到自我。
但是，在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，孩子無(wú)論怎么樣的選擇，都是不如意的。
贏了，做自己了，就變成是一個(gè)磨蹭的人，因?yàn)檎J(rèn)同了家長(zhǎng)的投射，不由自主的成為了自己并不喜歡的樣子。但是沒(méi)辦法，只有這樣能和父母區(qū)別開(kāi)來(lái)， 他們是他們，自己是自己。
敗了，不做自己，聽(tīng)父母的，就有種自我邊界被侵占了感覺(jué)，就算是“快”，也是被他人要求以后達(dá)到的。
所以，經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子，要么學(xué)會(huì)了取悅他人，學(xué)會(huì)了優(yōu)先滿足他人的愿望，要么卻因無(wú)法達(dá)到父母的要求，感到自己是不好的，認(rèn)為不好的才是自己。這都容易讓孩子喪失真實(shí)的自我。
所以
? 尊重孩子的磨蹭
適當(dāng)?shù)拇叽俸⒆樱梢詭椭⒆舆m應(yīng)外部世界。
當(dāng)父母不能看到自己的焦慮，就容易將焦慮投給孩子。經(jīng)常被父母催促的孩子，會(huì)質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏，甚至認(rèn)為是自己的問(wèn)題，找不到自我的存在感，甚至為了找到自我，故意要和父母反著來(lái)，所以孩子越催越慢。在線咨詢
? 用你的言行引導(dǎo)孩子的言行， 而不是批評(píng)與責(zé)備
當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)引出焦急，最直接有效的方式好像就是吼孩子，甚至是打罵。但這往往會(huì)把孩子嚇住，他們這時(shí)候的快，是因?yàn)楹ε?，不是發(fā)至內(nèi)心的動(dòng)力。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，比如借助鬧鈴，提醒孩子事情大概所需要的時(shí)間長(zhǎng)短，共同完成一些事情，做什么事用多長(zhǎng)時(shí)間，讓孩子感受成年人對(duì)時(shí)間的觀念和行為方式。
孩子有自己學(xué)習(xí)和探索的節(jié)奏，或者我們可以試著去感受和理解孩子?；蛘撸覀円部梢栽囍辉賹?duì)孩子說(shuō)“快點(diǎn)，快點(diǎn)”。
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