與國內(nèi)不同，美國的老師普遍會以鼓勵式思維來同家長交流。對于孩子的缺點(diǎn)，老師不會直說，而會說孩子某個方面還不錯，但不是班里最好的。
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美國留學(xué)高中留學(xué)指南
一、社交和情感
社交和情感上的問題屬于第一位。一個人不管在哪里，只有在社交和情感上穩(wěn)定了，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)上安心和進(jìn)步。在這個方面，中國學(xué)生會有三種情況出現(xiàn)：
1）孤立：找不到朋友。在中國人圈子里和在美國人圈子里都找不到好朋友。
2）被中國圈子孤立：如果一個學(xué)生刻意避開中國學(xué)生圈子，去找美國朋友，很有可能會被中國孩子排外。但是如果這個孩子在試圖找美國朋友的時候不成功，那么他就成了第一種情況。
3）扎堆在中國圈子里：現(xiàn)在很多學(xué)校中國人不少，很容易由中國學(xué)生形成一個小圈子。不少中國學(xué)生實(shí)質(zhì)意義上就生活在這個圈子里，自己的美國生活和學(xué)習(xí)大打折扣。但是家長也不知道。
另外，中國孩子會在價值觀上發(fā)生改變，吸收到美國一些獨(dú)特的東西。好的壞的都沾了，難免不了。
二、學(xué)業(yè)上：
1、千萬不能認(rèn)為出國了，孩子的英語就會進(jìn)步很快。扎堆在一起是很難進(jìn)步的?；蛘呤前押⒆臃诺揭凰蠓浅８叩?，沒有語言幫助的學(xué)校，那么同學(xué)之間相差太大，自信心會嚴(yán)重受打擊。
2、有些學(xué)生到了美國兩三年下來還是糊里糊涂的，根本沒有方向感。過一天，算一天。
3、時間管理：就算是很上進(jìn)的學(xué)生，時間管理剛開始還是很欠缺的。畢竟整個日程安排發(fā)生變化，需要摸索。但是不上進(jìn)的孩子或者不成熟的，很有可能很長一段時間還是不能有效的利用時間，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，影響對大學(xué)的準(zhǔn)備。
4、學(xué)習(xí)壓力：一種是壓力過大，一種是沒有壓力。一種是來自于同學(xué)，另外一種是來自于本人。怎么懂得平衡和減輕自己的壓力是一件難事。
5、學(xué)習(xí)方式：在中國學(xué)習(xí)了10多年，到了美國去適應(yīng)美式的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生會很不適應(yīng)。如果加上語言困難，而美國老師又不懂怎么把你從孩子原來的學(xué)習(xí)方式過渡和指引到到美式的，那么困難就自然而生。
三、體育和課外活動：
由于美國人的體育平均比國際學(xué)生強(qiáng)，有時候會出現(xiàn)的情況是競爭力弱一些的體育隊隊員由國際學(xué)生組建而成。而美國人又會跟自己的人在一起玩。這種在同一個學(xué)校，內(nèi)部分裂的情況不少見。
四、住宿和衣食：
中國學(xué)生的室友是中國學(xué)生。雖然學(xué)校極力反對這種安排，但是這種情況還會發(fā)生，主要原因有兩個：
1、中國人太多
2、中國學(xué)生自己申請要求中國學(xué)生為室友
最后兩點(diǎn)困難之處：
1）美國老師和學(xué)生對中國的不了解。
雖然大多數(shù)老師很敬業(yè)，但是大多數(shù)老師不懂中國。中國孩子的難處，特別是過渡期間，很難得到很有效的疏導(dǎo)和解決。孩子得靠自己。美國學(xué)生更不了解中國。
舉個例子：有中國孩子曾經(jīng)跟我講過她曾經(jīng)被幾位美國朋友問過中國是否現(xiàn)在有電；中國人是不是在出行的時候都被政府監(jiān)視著。聽起來好像跟北韓沒什么區(qū)別。確實(shí)是很無知。這也是為什么我一直在鼓勵美國人學(xué)中文的原因。
2）中國家長不了解美國文化和系統(tǒng)：美國學(xué)校是盡量及時能夠同家長保持聯(lián)系。
但是就算是中國家長到了學(xué)校同美國老師進(jìn)行交流，不一定能夠?qū)⒆佑袀€真實(shí)的了解。為什么呢？
美國老師普遍會是以鼓勵式思維來同家長交流。很多時候本來是個缺點(diǎn)，老師不會直說，而會說孩子某個方面還不錯，但不是班里最好的。這也是為什么由于文化差異原因，就算是中國家長去了學(xué)校，老師所表達(dá)的和家長自己理解的不一定一致。這就如同美國人聽不懂中國人講話，語言問題并不主要，而是文化和思維方式不同。
當(dāng)然還有不少其它問題，我這不多說。雖然問題很多，我要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是其中很多問題是可以通過事前了解，事前準(zhǔn)備和上學(xué)期間的針對性并及時指導(dǎo)得以解決或者減輕。每個家庭都花同樣的幾十萬去送孩子上學(xué)，有些家庭就得到了同等或者更高價值的回報，孩子一生受益；有些就不是很樂觀。
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