TOEFLiBT考試加入了對(duì)口語(yǔ)能力的考查，且其分值和閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作對(duì)等。這使得以前只關(guān)注讀、寫(xiě)、聽(tīng)方面能力的考生，不得不花時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備口語(yǔ)部分的考試。而據(jù)馬來(lái)西亞教育聯(lián)盟留學(xué)專(zhuān)家調(diào)查統(tǒng)計(jì)，考生TOEFLiBT考試各部分的成績(jī)排列從閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作到口語(yǔ)呈逐次降低的趨勢(shì)，口語(yǔ)的分?jǐn)?shù)在各部分中最低，口語(yǔ)考核似乎成了考生們的“鬼門(mén)關(guān)”。那么如何闖過(guò)這道“關(guān)”?怎樣才能重樹(shù)托?？谡Z(yǔ)考試的信心呢?馬來(lái)西亞教育聯(lián)盟專(zhuān)家將就此進(jìn)行分析和探討。
目前大多數(shù)考生對(duì)“口語(yǔ)好”的定義似乎都是“說(shuō)得相對(duì)流利，發(fā)音比較準(zhǔn)確，語(yǔ)速不是太慢”。這當(dāng)然無(wú)可厚非。然而，剛才提到的準(zhǔn)則只是“口語(yǔ)好”的“外包裝”，而最后對(duì)口語(yǔ)分?jǐn)?shù)起決定作用的還包括說(shuō)話的“實(shí)效性”，即思維邏輯、語(yǔ)言組織和詞句質(zhì)量。
語(yǔ)言表達(dá)的“外包裝”
關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)“外包裝”的問(wèn)題，考生們已經(jīng)給予了足夠的重視，很多人都專(zhuān)門(mén)地練習(xí)或系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)發(fā)音。但需要注意的一點(diǎn)是，TOEFLiBT的口語(yǔ)考試是電腦錄音，評(píng)判者是通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)做分?jǐn)?shù)評(píng)估的，所以，“說(shuō)得快”未必是件好事，“說(shuō)得清楚”才是重點(diǎn)?？紤]到評(píng)卷者可能會(huì)產(chǎn)生的“聽(tīng)覺(jué)疲勞”，表達(dá)時(shí)的“斷句”以及重點(diǎn)詞匯在重音和語(yǔ)調(diào)上的突出，就成了有效傳達(dá)信息的關(guān)鍵。所以考生們表述時(shí)不要一味求快，而要注意斷句、重音和語(yǔ)調(diào)。我們以下面的句子為例來(lái)具體說(shuō)明：
ThegreatWallwasthegreatestman-mademilitarydefensestructureinancientChina。
這是一個(gè)在口語(yǔ)表述中頗顯功力和水平的句子，但若一口氣把它說(shuō)完，句子的美感就體現(xiàn)不出來(lái)了，而且在錄音的情況下還可能會(huì)讓評(píng)卷者無(wú)法聽(tīng)清楚，于是我們需要借助斷句和重音來(lái)表達(dá)。下面筆者便用“/”作為斷句的標(biāo)志，用“〉”表明重音，來(lái)重新處理上面的句子：
TheGreatWall/wasthegreatest/man-mademilitarydefensestructure/inancientChina。
大家可以試著按照標(biāo)志重讀這個(gè)句子。其中重音處可以著重誦讀;斷句處則可以稍作停頓，或者是拉長(zhǎng)詞的讀音，比如我們?cè)谧xwall的時(shí)候拉長(zhǎng)讀音，在greatest和structure后則稍作停頓，這樣整個(gè)句子聽(tīng)起來(lái)就更加容易理解，因?yàn)槲覀儼丫渥拥膸讉€(gè)意群劃分開(kāi)了：TheGreatWall/wasthegreatest/man-mademilitarydefensestructure/inancientChina。所以，為了使表達(dá)效果更好，使語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)更加悅耳，我們不但要注意發(fā)音，還要注意說(shuō)話時(shí)的重音和斷句。
語(yǔ)言表達(dá)的“實(shí)效性”
每個(gè)考官在悅耳的聲音背后更想吸納入耳的是有組織、有意義的詞句。因而，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)更進(jìn)一步的要求也接踵而至，即說(shuō)話的“實(shí)效性”，包括思維邏輯、語(yǔ)言組織和詞句質(zhì)量。下面筆者就以口語(yǔ)考試的具體題目來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
口語(yǔ)考試的第一題和第二題是獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)，大家需要做的是就自己的經(jīng)歷或想法來(lái)回答問(wèn)題。題目主要涉及日常生活和一些社會(huì)現(xiàn)象，準(zhǔn)備時(shí)間15秒，答題時(shí)間45秒。這一類(lèi)型的考試形式和面試比較相似。從時(shí)間上看，15秒的準(zhǔn)備時(shí)間形同虛設(shè)，因?yàn)檫@么短的時(shí)間根本無(wú)法讓考生醞釀出好的答案來(lái)。要想在面試中表現(xiàn)得好，必須事先有所準(zhǔn)備，同樣道理，要想在這兩個(gè)題目上獲得高分，預(yù)先的素材準(zhǔn)備也是必不可少的。正所謂：
有備無(wú)患，胸有成竹。信心百倍，微笑說(shuō)話。
先來(lái)比較一下關(guān)于如下題目的兩種回答：
Whatisyourfavoriteplaceforreading?
Answer1：
Ithinkmyfavoriteplaceforreadingisthelibrary。Firstlybecauseinthelibrary，manystudentsarereadingandyouwillreadwiththem。Secondlybecauseinthelibrary，youcangetmanybookseasily，soyoucangettotheinformationquickly。Um。。。soIliketoreadinthelibrary。
Answer2：
Unlikemanypeople，myfavoriteplaceforreadingisthepark。Ijustliketheatmosphere。Readingistiring，andwhenIfeeltired，Icanlookupfrommybookandseepeoplejoggingonthepathsandboatingonthelake。ThenIfeelrelaxed。Also，whenyoureyesfeeltired，therearemanygreentreesandgrasstolookattogivethemagoodrest。Inthepark，youcanseemanyoldpeopletakingtheirbelovedpetbirdsanddogsforawalk。Thisgivesmeinspiration。Indeed，Iliketoreadinparksratherthaninlibrariesorclassrooms。
大家一比較就會(huì)覺(jué)得，前者了無(wú)生趣，機(jī)械死板，內(nèi)容單薄;而后者新穎獨(dú)特，語(yǔ)言豐富，內(nèi)容翔實(shí)。不過(guò)在15秒的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備出第二種答案對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的，但若提前有所準(zhǔn)備的話，情況就會(huì)大為不同。也就是說(shuō)，對(duì)第一題和第二題的信心來(lái)自提前的準(zhǔn)備。但考生又會(huì)有疑問(wèn)：題目范圍如此之廣，涉題領(lǐng)域如此之大，怎么下手去準(zhǔn)備呢?題目有無(wú)數(shù)，押題自然不是上策;而準(zhǔn)備“資料庫(kù)”，學(xué)會(huì)“借題發(fā)揮”——即根據(jù)已有的簡(jiǎn)單事實(shí)或論點(diǎn)進(jìn)行“由此及彼”的合理擴(kuò)展——則不一樣，定會(huì)事半功倍，效果非凡。因而第一題和第二題的成敗關(guān)鍵就在于“資料庫(kù)”的搭建和“借題發(fā)揮”技巧的培養(yǎng)。
第三題和第五題比較類(lèi)似，是綜合任務(wù)題，都是先聽(tīng)對(duì)話，然后回答相關(guān)問(wèn)題。只是在第三題中，考生在聽(tīng)對(duì)話前會(huì)先讀到一篇與校園生活相關(guān)的短文。做這一類(lèi)型的題目時(shí)，聽(tīng)懂對(duì)話是成功的一半，而如何不失重點(diǎn)、合理有效地組織答案則是成功的另一半。對(duì)于聽(tīng)力好的考生而言，學(xué)習(xí)組織答案的技巧是獲得高分的關(guān)鍵。試想如果回答問(wèn)題時(shí)連聲贅述而缺乏重點(diǎn)，或是詞不達(dá)意又缺少亮點(diǎn)，豈不白白浪費(fèi)了好的聽(tīng)力?而對(duì)于聽(tīng)力欠佳的考生而言，則需掌握一些重要的得分技巧來(lái)彌補(bǔ)聽(tīng)力的不足，如合理控制對(duì)話的節(jié)奏、關(guān)注重要的信息，以及表達(dá)時(shí)盡量注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上的完整性和邏輯上的緊密性，而這也正是備考時(shí)信心的來(lái)源所在。正所謂：
火眼金睛讀材料，熟門(mén)熟路記重點(diǎn)。
對(duì)話模式心有數(shù)，有效信息盡入耳。(第三題)
對(duì)話結(jié)構(gòu)我知道，信息丟失不重要。
答題要點(diǎn)我抓到，說(shuō)話結(jié)構(gòu)都知曉。(第五題)
第四題和第六題類(lèi)似，也是綜合口語(yǔ)任務(wù)，主要是通過(guò)聽(tīng)一段課堂講座來(lái)答題。不同的是在第四題中，考生需要先讀一篇學(xué)術(shù)類(lèi)短文然后再聽(tīng)講座。這類(lèi)題目中的生僻詞匯和較快語(yǔ)速通常會(huì)給考生們?cè)斐陕?tīng)力上的巨大障礙。所以大家首要解決的問(wèn)題是如何對(duì)待聽(tīng)力材料，如何最好地利用聽(tīng)到和讀到的信息，以及如何在合理的答題結(jié)構(gòu)中彌補(bǔ)聽(tīng)力的不足。這樣的題目對(duì)說(shuō)話的技巧要求是非常高的，而掌握這些技巧就是考試信心的源泉。那么所謂的技巧就是：
火眼金睛讀材料，熟門(mén)熟路記重點(diǎn)。
講座要點(diǎn)聽(tīng)于耳，答題套路埋于心。(第四題)
聽(tīng)懂講演是重點(diǎn)，記下信息是關(guān)鍵。
巧妙避開(kāi)不利點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完美撐門(mén)面。(第六題)
相信只要大家“有的放矢”地充分做好備考準(zhǔn)備，培養(yǎng)起對(duì)考試的信心，那么托福的口語(yǔ)考試將不再是“鬼門(mén)關(guān)”，而是“凱旋門(mén)”。
以上就是小編為大家介紹的馬來(lái)西亞留學(xué)：如何有把握地掌握托?？谡Z(yǔ)？的詳細(xì)內(nèi)容，大家通過(guò)小編為大家介紹的馬來(lái)西亞留學(xué)：如何有把握地掌握托福口語(yǔ)？都有一定的了解了吧。