中國的大學往往成了行政機構(gòu)的附庸。
根源是中國的大學不是真正現(xiàn)代意義上的大學，馬來西亞大學，中國大學的未來如何。
歐美那么多一流大學，僅憑這一點，就最好地闡明了問題的嚴重性，不言自明。
缺乏企業(yè)家才干和企業(yè)家精力。
授予的博士文憑多，哪一所也沒有中國的大學學生多，最要害的是，如果走錯了路，而不是在國內(nèi)吸收高級教導；那么多的窮困人口讓孩子放棄高級教導，比如，“一流”不“一流”并非要害，這是一個好問題，“建設世界一流大學”的問題在中國不斷地被提出。
中國還要多久才干擁有世界一流大學？這取決于中國事否走在邁向世界一流大學的正確道路上，相反，缺乏受到廣泛尊重的獨立學者和尋求真理的學子，缺乏真正的教導家精力。
那么多的中國富饒人口讓孩子出國留學，教導行政機關(guān)或者其他評估機構(gòu)就可以得出一個結(jié)論：中國其實早就有了世界一流大學，只要稍稍轉(zhuǎn)變評估標準，中國還沒有真正現(xiàn)代意義上的大學，而目前中國的高級教導之所以缺乏活力，就如同當年中國企業(yè)涌現(xiàn)的問題一樣——中國缺乏現(xiàn)代企業(yè)制度，澳洲大學，而不是像以前一樣認為大學可以轉(zhuǎn)變下一代的命運，(本文起源：國際在線)，事實上，中國的大學早就是世界一流了，新加坡大學，中國大學目前存在的問題，經(jīng)常按照非教導規(guī)律辦事，因為這讓我們不得不面對中國大學存在的現(xiàn)實問題。
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