推選答案
“學(xué)分”是用來(lái)計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)份量的一種單位。一個(gè)學(xué)分約等于一個(gè)學(xué)生在課堂或?qū)嶒?yàn)室從事1時(shí)學(xué)術(shù)工作并且連續(xù)一個(gè)學(xué)期的量，它不包括學(xué)生與教師或同學(xué)進(jìn)行的課外討論與交流、準(zhǔn)備考試以及從事其他與課程有關(guān)但與課程教學(xué)無(wú)直接聯(lián)系的學(xué)術(shù)工作的量。
這個(gè)關(guān)于學(xué)分的定義是由美國(guó)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)提出的，并得到了廣泛的認(rèn)可。用學(xué)分來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的量便是學(xué)分制，又稱學(xué)分累計(jì)制。它以學(xué)分為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位，認(rèn)為學(xué)生若要獲得某個(gè)學(xué)術(shù)性的學(xué)位，如學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位或博士學(xué)位，必須達(dá)到某一個(gè)最低限度的學(xué)分量。
擴(kuò)展資料
學(xué)分制的不足：
（1）教學(xué)計(jì)劃的強(qiáng)制能力的減弱和學(xué)生在修學(xué)計(jì)劃上的充分自由，在第一學(xué)期往往會(huì)因?qū)W生的選課經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致一定程度上的迷茫，需要加強(qiáng)有關(guān)人員的指導(dǎo)。
（2）學(xué)生選課自由度的加大，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏集體榮譽(yù)感，給學(xué)生的行政管理工作帶來(lái)一定的困難。
（3）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的約束力較小，容易使學(xué)習(xí)組織松弛，學(xué)習(xí)過(guò)程靠自覺(jué)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理、自我約束能力。
參考資料來(lái)源：百度百科-學(xué)分制