瀘州女生上中專學(xué)校學(xué)什么好


女生中專學(xué)校學(xué)什么好?有的女生膽大心細,有的女生溫柔善良,有的女孩總是會有自己獨特的思想,獨特的見解,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。所以各有各自的優(yōu)點,膽大心細的女學(xué)生可以選擇,學(xué)習(xí)護理專業(yè),溫柔善良的女生可以選擇讀學(xué)前教育,有自己獨特見解的可以選擇有創(chuàng)造性的專業(yè),比如服裝設(shè)計、影視表演等等,以下是小編整理瀘州中專學(xué)校的一些專業(yè),供同學(xué)們參考。

服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)介紹

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服裝生產(chǎn)管理,地點主要在車間,主要管理生產(chǎn)流水線、或成件生產(chǎn)。具體說來,服裝生產(chǎn)就是從設(shè)計開始,到打樣,確定生產(chǎn),排料裁剪,組織流水生產(chǎn),質(zhì)檢,包裝,入庫。均衡生產(chǎn),調(diào)度有序:⒈根據(jù)廠部下達的生產(chǎn)任務(wù)指標,結(jié)合本部的生產(chǎn)實力,具體組織生產(chǎn)計劃的實施工作。⒉負責(zé)實施上級下達的生產(chǎn)任務(wù)指標,貫徹落實致班組。⒊制定和執(zhí)行現(xiàn)場作業(yè)標準及工藝流程,從而使生產(chǎn)的產(chǎn)品,按照客戶的需要進行,保證進度和質(zhì)量。⒋實現(xiàn)全面均衡有節(jié)奏的同步生產(chǎn),使最終的生產(chǎn)便于包裝及裝箱。

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產(chǎn)品質(zhì)量控制有力:⒈生產(chǎn)廠長接單后,先組織各組現(xiàn)場管理人員,分析該款標準樣衣的工藝特點,仔細閱讀工藝單的制作要求。⒉對標準樣衣的各個部位協(xié)商制定質(zhì)量標準,制定工藝流程。⒊新款上線前務(wù)必督促有關(guān)現(xiàn)場管理員制作產(chǎn)前樣、對一線生產(chǎn)員工縫制輔導(dǎo)到位,要求組長、質(zhì)檢人員進行巡檢和半成品抽檢。⒋嚴格要求并督促各組員工按工藝標準進行縫制,并及時向業(yè)務(wù)部門提供大貨樣。⒌各款在上線生產(chǎn)前即將生產(chǎn)時,有關(guān)現(xiàn)場管理人員應(yīng)組織本班組員工開生產(chǎn)例會或早會,對該款做詳細的說明,并將技術(shù)部提供的樣衣、工藝單及質(zhì)量標準標準書面通知,公布于眾。⒍生產(chǎn)廠長必須組織督促各現(xiàn)場管理員將質(zhì)量問題解決于車位之上,處理于成品之前,以保降低成品的返工率,從而保證產(chǎn)品質(zhì)量。

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影視表演專業(yè)介紹

影視表演專業(yè)是通過人的演唱、演奏或人體動作、表情來塑造形象、傳達情緒、情感從而表現(xiàn)生活的藝術(shù)。代表性的門類通常是音樂和舞蹈。有時將雜技、相聲、魔術(shù)等也劃入表演藝術(shù)。電影表演是由演員扮演角色,在攝影機前表演情節(jié)的藝術(shù)。

電影表演與戲劇表演同屬表演藝術(shù)范疇,具有共同的基本規(guī)律。電影表演繼承了戲劇表演中許多適合于電影表演的原則和方法,然而,又和戲劇表演不同。戲劇演員在舞臺上表演并直接與觀眾交流,演員的表演是觀眾接受的最后形象。而電影演員的表演是通過銀幕間接地與觀眾交流,演員在攝影機前的表演并不是觀眾感受到的最后形象。銀幕上的最后形象須經(jīng)攝影藝術(shù)處理和導(dǎo)演運用蒙太奇手段的藝術(shù)再創(chuàng)造才能完成。特別是電影藝術(shù)的紀實性、綜合性、時空觀、蒙太奇以及電影特有的生產(chǎn)過程,更為電影表演帶來了種種特點,既要求電影表演真切、自然、生活化,同時還要求演員具有鏡頭感以及對于非連續(xù)創(chuàng)作的適應(yīng)等。

學(xué)前教育專業(yè)介紹

學(xué)前教育學(xué)是一門年輕的科學(xué),近30年來由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會上對學(xué)前教育的重視,學(xué)前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展:如學(xué)前教育對兒童發(fā)展的作用,家長在兒童教育中的重要作用,兒童語言和認知的發(fā)展,瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運用,兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究,幼兒園和小學(xué)銜接的實驗研究,特殊兒童的教育等。中國學(xué)前教育的研究工作也日益開展,如:①擴大了研究對象,兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進一步運用兒童發(fā)展的理論和進行實驗研究,探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過程和道德品質(zhì)形成的過程。③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點等等。

小編總結(jié)

安樂給人予舒適,卻又給人予早逝;勞作給人予磨礪,卻能給人予長久,那一刻,我猶豫了。因為,下一秒,我茫然,我不知道要怎么樣走出屬于我的有意義,有價值,有光輝的人生。也許,我會像平凡人一樣渾渾噩噩地度過一生,可是,我卻在這時明確了我自己的目標,堅持下去,走自己的路,哪怕前行都么困難,但是,我沒有后悔我的堅持!

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