在國內(nèi)已經(jīng)獲得了本科學位，讀預科課課程還有必要嗎Kaplan國際學院怎么樣

精選答案什么是預科？　　所謂預科，就是大學基礎(chǔ)預備課程，它是為那些不能滿足直接進入大學本科學位生學位課程學習要求的國際學生設(shè)置。基于中國現(xiàn)行的教育體系與西方英聯(lián)邦國家的教育體系的差別，中國的高中畢業(yè)生或大專院校畢業(yè)生一般不可以直接進入國外的大學一年級課程的學習，因此所有來自于中國的高中畢業(yè)生或大專院校畢業(yè)生必須先完成大學預備課程并通過考試后方可正式進入大學一年級課程的學習?！　H預科課程　　國際預科課程是由澳大利亞國際教育交流中心與澳大利亞國立大學、Macqurie大學、臥龍崗大學、格里菲斯大學、查爾斯特大學、南十字星大學、南澳大學、科廷理工大學、塔斯馬尼亞大學；英國的伯明翰大學、倫敦經(jīng)濟政治學院、威爾士大學、利茲城市大學、東倫敦大學；美國西北密蘇里州立大學、密西西比大學、俄克拉何馬大學、舊金山州立大學、圣約瑟州立大學；新西蘭的奧達古大學還有法國的尼斯－蘇菲亞安地玻利斯大學等英聯(lián)邦國家的幾十所高等學府聯(lián)手共同為海外的國際留學生打造的大學預備課程。目前已被英、美、加和澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國家的80多所大學所認可，是中國學生及海外留學生通往英聯(lián)邦國家大學的橋梁。　　學制與學時：國內(nèi)一年+　國外3年　　英語語言學課程：6個月或9個月，課程內(nèi)容為Headway英語+IELTS（雅思培訓與強化）　　相關(guān)專業(yè)主課程：共24/20周，課程內(nèi)容為國外大學預備課程預科是高等教育的特殊層次，在18世紀后半葉，一些西方國家在高等院校設(shè)立過預科。解放前我國在一些學校專設(shè)過一年制預科，后逐步取消。新中國成立后，民族學院先后開設(shè)了一些民族預科班，在其他的一些高等學校、中等專業(yè)學校和成人高等學校也相繼舉了相當數(shù)量的少數(shù)民族預科班。1996年全國舉民族預科的高等院校達140余所，在校生11622名。預科教育對提高少數(shù)民族學生的文化基礎(chǔ)知識，使的少數(shù)民族學生升入高、中等專業(yè)學校學習起了很大的作用，它已成為主要為少數(shù)民族學生舉的獨具特色的學形式，是民族教育的重要組成部分?！　⊙a充:　　預科班就是國家為了照顧少數(shù)民族而設(shè)立的一種形式一般預科班要在本學校錄取分數(shù)線下80分以內(nèi)才可以報考條件必須是少數(shù)民族而且該學校設(shè)有預科班并且在你所在省有招生計劃預科是比正常的本科生多上一年一年后轉(zhuǎn)入本校和其他學生一切同等待遇　　預科通常是指進入普通本?？茖W習之前的預備期。預科的種類主要有少數(shù)民族預科、文體特長生預科等。少數(shù)民族預科主要面向少數(shù)民族地區(qū)招生，分為民考民（用少數(shù)民族文字參加高考）、民考漢（用漢語參加考試）兩種。國家規(guī)定預科生的錄取要在學校在當?shù)靥釞n線以下80分以內(nèi)。少數(shù)民族預科生畢業(yè)后一般要回生源所在地工作。文體特長預科生是指具有突出的文藝體　　育特長、但是文化基礎(chǔ)較弱的預科生，這一類預科生數(shù)量較少?！　☆A科的學制通常為一年或者兩年，預科的學習也分兩種：一種是預科階段和正常的學習階段都在本校學習；另一種是預科階段在另一所學校學習，預科結(jié)束考試合格后轉(zhuǎn)入本校本?？齐A段學習?！　∧壳?，少數(shù)民族預科的招生計劃都是國家下達的指令性計劃，因此，并不是所有的學校都有預科招生計劃?？忌梢愿鶕?jù)省級招公布的分學校招生計劃來查閱預科的招生計劃情況。報考預科的考生必須要符合預科招生的條件，比如報考少數(shù)民族預科的考生必須是少數(shù)民族，而且要在本地有招生計劃才行?！　×魧W預科（出國預科）　　大學預科亦稱大學基礎(chǔ)課程（UniversityFoundationYear），屬大學前的預備教育，一般為一年?！　〈髮W預科是西方教育體系中重要的一環(huán)，它在國外教育體系中屬于高等教育的范疇，由于大學預科在從基礎(chǔ)教育順利接軌高等教育的階段中所起的不可替代的作用，它被稱為高中教育跨越到高等教育的重要基石。原因有二：　　其一，無論是國內(nèi)或在西方教育體系中，基礎(chǔ)教育與高等教育在知識結(jié)構(gòu)和教學方法等方面在客觀上都存在著較大的跨度。即使在國內(nèi)，我們大學一年級新生也普遍感到對大學教學、生活的不適應，甚至感到有些茫然。在我們的中學，的是知識被動的灌輸；而在大學，則是教授指導下對知識的探索。中學數(shù)學中的幾何、代數(shù)培養(yǎng)學生形象思維，而大學的微積分、線形代數(shù)則是抽象的思維能力，僅就數(shù)學而言，跨度就如此之大。預科作為預備課程，將大學必修課中最重要，最基礎(chǔ)的知識，比如高等數(shù)學、語言文學、計算機科學等重要科目下放一部分，深入淺出，循序漸進，幫助學生打好堅實的基礎(chǔ)，為大學生活與學習做好充分準備，因此，該課程也被通稱為通往大學的大學“基礎(chǔ)課程”、“橋梁課程”。　　其二，就是人們常說的文化“震顫”（cultureshock），最大的困難就是語言了。雖然我們的高中學生在國內(nèi)大多都學習了5、6年以上的英語了，甚至雅思6分了，但初到國外，剛開始還是聽“天書”似的，在腦子里不停地將英文翻譯到中文，在表達時又將中文翻到英文。我們知道，真正在語言上過關(guān)需要一定時間的正規(guī)培訓與適應，才能做到完全“甩開”中文，用英文來思維，甚至做夢都用英文。因此，預科對國際學生克服文化、語言差異帶來的種種困難起著至關(guān)重要的作用。　　預科課程往往是由大學的專業(yè)教師精心設(shè)計的，用以滿足該大學以后教學的實際需要。但其課程內(nèi)容往往還與教授該項目的預科教師共同審定和修改。大學預科課程著眼于為學生將來進入大學后能順利完成其大學學業(yè)提供必備的知識。英語科目旨在培養(yǎng)學生英語理解、聽、說和寫作等方面的信心與能力。