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近二百年來，關(guān)于圖書館學(xué)研究對象的探討，經(jīng)歷了一個不斷深化和發(fā)展的過程。
圖書館學(xué)的研究對象(西方) 1808年，施雷廷格將圖書館學(xué)的研究對象概括為藏書的整理，其內(nèi)容是圖書的配備和目錄的編制。當(dāng)時，圖書館主要業(yè)務(wù)工作是整理圖書，他的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)自然離不開對自身工作經(jīng)驗(yàn)的理論概括。
這種以圖書館技術(shù)操作、工作方法為研究核心的觀點(diǎn)，后來有了新的發(fā)展，艾伯特、莫爾貝希、愛德華茲等對藏書建設(shè)、分類編目、典藏保護(hù)和讀者服務(wù)等在理論與方法上都進(jìn)行了比較完整的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并用圖書館管理的概念加以涵蓋。
以圖書館管理為研究對象的集大成者是杜威。他于1887 年創(chuàng)辦的哥倫比亞大學(xué)圖書館管理學(xué)院， 其教學(xué)體系的核心是探求圖書館管理的“實(shí)際的效用和經(jīng)營”。他的這一觀點(diǎn)受到普遍重視，并具有廣泛的影響。
進(jìn)入20世紀(jì)30年代，美國的巴特勒和后來的謝拉等人，認(rèn)為圖書館的管理和技術(shù)方法問題，不應(yīng)成為圖書館學(xué)的主要研究對象，圖書館學(xué)應(yīng)研究其理論基礎(chǔ)和科學(xué)原理以建立圖書館哲學(xué)，從而揭示圖書館的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律。
以巴特勒、謝拉為代表的觀點(diǎn)，擴(kuò)大了圖書館學(xué)研究對象的范圍，有助于人們在更廣大的實(shí)踐范圍內(nèi)，在更深層的意義上進(jìn)一步去科學(xué)地總結(jié)圖書館事業(yè)建設(shè)和圖書館工作的規(guī)律。
圖書館學(xué)的研究對象(中國) 在20世紀(jì)20～30年代中國關(guān)于圖書館學(xué)研究對象問題的探討中，占主流的是有關(guān)圖書館管理的觀點(diǎn)。
關(guān)于圖書館學(xué)研究圖書館各構(gòu)成要素的觀點(diǎn)，在30年代逐漸得到了發(fā)展。劉國鈞在其《圖書館學(xué)要旨》一書中提出圖書、人員、設(shè)備和方法四要素應(yīng)成為分別研究的各種專門學(xué)問。1957年，劉國鈞又發(fā)表了題為《什么是圖書館學(xué)》的文章，進(jìn)一步發(fā)展了“要素”說，認(rèn)為圖書館事業(yè)有圖書、讀者、 領(lǐng)導(dǎo)和干部、建筑設(shè)備、工作方法等五項(xiàng)要素，并認(rèn)為圖書館學(xué)所研究的對象就是圖書館事業(yè)及其各個組成要素，分別對這五項(xiàng)要素進(jìn)行研究，就構(gòu)成了圖書館學(xué)的整體。
50年代，蘇聯(lián)圖書館學(xué)引入中國，列寧關(guān)于圖書館是社會組織的有機(jī)組成部分的觀點(diǎn)，圖書館應(yīng)遵循一般社會發(fā)展規(guī)律的觀點(diǎn)，成為探討圖書館學(xué)研究對象問題的指導(dǎo)思想之一。從1957年開始，對圖書館學(xué)研究對象問題的探討力求擺脫單純考察技術(shù)方法問題的舊模式。
60年代初，中國圖書館學(xué)界開始運(yùn)用矛盾論的觀點(diǎn)研究圖書館學(xué)對象問題并取得了進(jìn)展。由于人們對圖書館矛盾認(rèn)識的不同， 結(jié)論也不一致， 其中以研究“藏”與“用”的矛盾、“圖書”與“讀者”的矛盾較具影響。
80年代，人們又對圖書館學(xué)的研究對象進(jìn)行了科學(xué)的揭示，產(chǎn)生了許多新的觀點(diǎn)，其中較有代表性的是“情報(bào)交流”、“文獻(xiàn)交流”和“知識交流”。這三種不同的提法雖各有特點(diǎn)，其實(shí)是互為表里，三位一體的。情報(bào)和知識緊密聯(lián)系不可分割，它們借助于文獻(xiàn)得以廣泛傳播；作為交流工具的文獻(xiàn)，其內(nèi)容蘊(yùn)藏著情報(bào)和知識，圖書館利用文獻(xiàn)為社會服務(wù)，實(shí)際上也就是進(jìn)行著廣泛的情報(bào)交流和知識交流。
上述各種論點(diǎn)出現(xiàn)在認(rèn)識科學(xué)真理的過程中，從不同的角度揭示了圖書館學(xué)的研究對象，從而也豐富了圖書館學(xué)研究的內(nèi)容。