電教館的幼兒教師資格證私立幼兒園是認(rèn)可的。電教館的證書也是受到國家認(rèn)可的，中央電化教育館是教育部直屬的具有獨(dú)立法人資格的教育技術(shù)事業(yè)單位，是教育部下屬負(fù)責(zé)電化教育的機(jī)構(gòu)。所以其頒發(fā)的證書是國家承認(rèn)的。
電教館的幼兒教師資格證考點(diǎn)一
“以人為本”的兒童觀
歷史上的兒童觀：蒙臺梭利兒童觀;杜威進(jìn)步主義的兒童觀;多元智能理論的兒童觀;瑞吉?dú)W幼兒教育體系兒童觀;陳鶴琴的兒童觀。
兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵：兒童是人;兒童是發(fā)展中的人;兒童是權(quán)利的主體;兒童期有其自身的價值。
“以人為本”兒童觀在教學(xué)中的體現(xiàn)：以幼兒的全面發(fā)展為本;公平對待每一個學(xué)生;因材施教。
電教館的幼兒教師資格證考點(diǎn)二
現(xiàn)代幼兒教師觀
幼兒教師職業(yè)的責(zé)任：幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者;民主師生關(guān)系的建立者;幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者;教育信息的開發(fā)與應(yīng)用者;幼兒健康心理的培育者。
幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)：勞動對象的主動性和不成熟性;勞動任務(wù)的全面性和細(xì)致性;勞動過程的創(chuàng)造性;勞動手段的主體性;勞動周期的長期性。
幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)：科學(xué)的理念;合理的知識結(jié)構(gòu);完備的能力結(jié)構(gòu);良好的心理素質(zhì)。
幼兒專業(yè)發(fā)展階段：順應(yīng)階段;適應(yīng)階段;發(fā)展階段;專業(yè)化階段。
