從鐵路專業(yè)學校到社會的必經之路，學生們畢業(yè)走向社會，崗位的不同，環(huán)境也各不相同，但是有一點是共同的，就是從學生校園生活環(huán)境走向社會職業(yè)工作環(huán)境。那么首先要分析從校園到社會這兩種不同類型生活環(huán)境的特點，要怎樣做才能把握這個過渡時期?
隨著社會的發(fā)展人們生活水平的提高，同時也使人們生活壓力的增大，要想步入社會立足自己的工作崗位，成都鐵路運輸學校的學生要怎么做才能與社會發(fā)展接軌?
校園環(huán)境是有秩序有老師引導的，職業(yè)環(huán)境是自然的，沒有秩序沒有經過程序化的引導的。學校教育是根據(jù)一定的社會的現(xiàn)實和未來的需要，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力和體力的一種活動。學校教育的目的是培養(yǎng)人，因此從教學計劃到教材、授課、作業(yè)，從課內到課外，從班集體的組織到環(huán)境的布置，都是經過精心設計的，學生生活很有秩序。而職業(yè)生活是需要我們去探索去學習，靠自己去認識新的事物，在不斷的認識和挫折中學會面對困難的心態(tài)，解決事情的能力。
因此，在經歷了從校園的學生生活到社會的職業(yè)生活這一過渡階段，不同的心態(tài)處理事情會有不同的結果。我們都是從青春期時代走過來，在學生時代容易對未來的想法充滿了浪漫的色彩，容易對事情想入非非，職業(yè)生活是現(xiàn)實的，但是在成都鐵路運輸學校的學生要對自己的思想言行盡早的轉化為社會現(xiàn)實，這樣才能使自己走入社會盡早的適應社會融入其中。盡早的認識職業(yè)生活特點，認識社會的生活環(huán)境是我們適應社會，走向成功的一個重要問題。