武藏野美術(shù)大學(xué)是一所美術(shù)造型藝術(shù)教育的綜合性大學(xué)，也是日本學(xué)科領(lǐng)域分類最多并且教育規(guī)模最大的美術(shù)專門高等學(xué)府。那么，你知道武藏野美術(shù)大學(xué)設(shè)有哪些修士專業(yè)嗎？下述就是小藝整理的關(guān)于武藏野美術(shù)大學(xué)修士專業(yè)的介紹，大家一起來(lái)了解一下吧！
武藏野美術(shù)大學(xué)修士專業(yè)介紹
1.日本畫
日本畫碩士課程以大學(xué)部習(xí)得的日本畫基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，提供一段珍貴的時(shí)期，讓學(xué)生更加了解自己并決定未來(lái)藝術(shù)創(chuàng)作的方向。該課程要求每年完成一幅250公分乘350公分大小的畫作。然而這只是基本方向，學(xué)生需自行計(jì)劃要如何完成作品。
2.油畫
油畫碩士課程所追求的技巧及感受性，較大學(xué)部四年來(lái)習(xí)得的更深刻、也更專業(yè)。學(xué)生所處的環(huán)境讓他們可以自由創(chuàng)作、接受教職員建議、并觀察他人的作品，進(jìn)而提升其油畫的素質(zhì)。在教師的幫助下，學(xué)生能以更仔細(xì)、更專業(yè)的方式思考創(chuàng)作中所面臨的問(wèn)題。油畫風(fēng)格范圍則從具象到抽象皆有。
3.版畫
木版、銅版、平版及絲網(wǎng)版畫等工作室具有制作大型版畫的設(shè)備，學(xué)生在碩士課程學(xué)習(xí)版畫制作時(shí)，可根據(jù)上述不同形式的版畫，探索版畫作為一種表達(dá)形式的可能性。課程目標(biāo)在于為下一代的版畫家和研究者提供實(shí)務(wù)的訓(xùn)練。
4.雕塑
雕塑課程是由兩年與社會(huì)的開放交流所組成，學(xué)生藉此習(xí)得更多未來(lái)作為雕塑家和藝術(shù)家所需的專精技術(shù)，為此吸收訊息，并將其自我表達(dá)的形式呈現(xiàn)給社會(huì)。大學(xué)院的學(xué)業(yè)不僅是大學(xué)部四年的延伸，也被視為是在轉(zhuǎn)變的價(jià)值觀中審思藝術(shù)現(xiàn)狀的過(guò)程，并建立起個(gè)人的專業(yè)能力。
5.藝術(shù)與設(shè)計(jì)科學(xué)
主要為專門研究學(xué)術(shù)領(lǐng)域，如藝術(shù)史、藝術(shù)理論、美學(xué)和設(shè)計(jì)的學(xué)生而設(shè)立，本課程旨在鼓勵(lì)獨(dú)立研究的發(fā)展。為加深學(xué)生對(duì)專業(yè)性和設(shè)計(jì)整體的理解，本課程以講課、專題討論和口頭指導(dǎo)為中心，藝術(shù)與設(shè)計(jì)工作坊的課程則并非必修。
6.藝術(shù)文化
本課程從"政策"與"文化"觀點(diǎn)來(lái)看藝術(shù)與設(shè)計(jì)，探討想法與訊息的系統(tǒng)化的可能性。更具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在將社會(huì)與文化聯(lián)結(jié)的范疇中，探索不同活動(dòng)與政策背后的理念，以及博物館、文化機(jī)構(gòu)和企業(yè)慈善單位之新的文化活動(dòng)發(fā)展。學(xué)生對(duì)于管理技巧發(fā)展出更深的理解，并將基于文化與文明的比較研究、藝術(shù)與設(shè)計(jì)史、當(dāng)代藝術(shù)理論和藝術(shù)社會(huì)學(xué)的研究方法融會(huì)貫通。藉由各領(lǐng)域中經(jīng)驗(yàn)豐富的專家的授課、跨國(guó)和區(qū)域性調(diào)查與研究專案，本課程的目標(biāo)是為藝術(shù)與文化支持體制的發(fā)展貢獻(xiàn)新的想法，創(chuàng)造并傳播新的價(jià)值。
7.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)是要幫助學(xué)生找尋新的設(shè)計(jì)，將溝通視為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，并透過(guò)理論和實(shí)務(wù)研究，建立自己的專業(yè)領(lǐng)域。學(xué)生參與視覺語(yǔ)言、設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)和設(shè)計(jì)理論的理論性研究以及敘事行為的廣泛研究，學(xué)習(xí)訊息與人們之間的對(duì)話，并將溝通表達(dá)視為社群行動(dòng)的一環(huán)。研究包含書寫空間設(shè)計(jì)、訊息設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)，以及傳達(dá)設(shè)計(jì)的整合領(lǐng)域。
8.工藝工業(yè)設(shè)計(jì)
本課程包含三大領(lǐng)域：工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)，其中工藝設(shè)計(jì)又依材料區(qū)分成五項(xiàng)科目：金工、陶藝、木工、紡織品及玻璃工藝。學(xué)生選擇一個(gè)研究領(lǐng)域，作為大學(xué)部學(xué)習(xí)的延伸。在考量其作品在社會(huì)情境中的設(shè)計(jì)可能性后，計(jì)劃并制作相關(guān)專案。學(xué)生在教師的監(jiān)督下繼續(xù)精進(jìn)，主要專注于他們專攻的領(lǐng)域上。為使所創(chuàng)造出的作品體現(xiàn)生活的廣大光譜，學(xué)生必須培養(yǎng)出寬廣的視野，并且能夠從不同角度來(lái)分析問(wèn)題。因此，本課程將使學(xué)生能夠受到指導(dǎo)老師及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业闹敢徒ㄗh。
9.空間演出設(shè)計(jì)
在本課程中，學(xué)生探索人與周遭空間的關(guān)系，并透過(guò)其專業(yè)的研究領(lǐng)域來(lái)發(fā)展出與社會(huì)更緊密的聯(lián)系，以制作更令人滿足、更愉快的環(huán)境為目標(biāo)。本課程的焦點(diǎn)在于三大方面：從布景視角反映出時(shí)間與空間軌跡的舞臺(tái)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)與規(guī)劃視角的展演設(shè)計(jì)、以及時(shí)尚和環(huán)境情境角度的服裝設(shè)計(jì)。這些范疇彼此間的相關(guān)性提供了應(yīng)用于相似領(lǐng)域的可能性。藉由讓學(xué)生得到專家和指導(dǎo)老師的指引，本課程致力于訓(xùn)練多方面的空間設(shè)計(jì)專家。
10.建筑
建筑課程的首要目標(biāo)是仔細(xì)檢視建筑設(shè)計(jì)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象的關(guān)系。此方法以大學(xué)部四年建筑設(shè)計(jì)課程為基礎(chǔ)，因此學(xué)生需要研習(xí)相關(guān)領(lǐng)域。學(xué)生在指導(dǎo)老師的指引和相關(guān)領(lǐng)域教師的協(xié)助下，透過(guò)研究與分析實(shí)際的問(wèn)題和模式的呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行他們的研究。第二年的學(xué)生則進(jìn)行他們的論文專題，作為第一年學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)總結(jié)。本課程的特殊本質(zhì)體現(xiàn)于結(jié)合了研究報(bào)告與專案的教學(xué)法上。學(xué)生也主動(dòng)參與建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽。
11.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)
本課程的研究將設(shè)計(jì)的個(gè)別領(lǐng)域及常見問(wèn)題視為整體，也包含從社會(huì)、人類和文化的觀點(diǎn)來(lái)探討設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)史以及造型與顏色的理論和歷史。本課程也檢視這些領(lǐng)域間的關(guān)系、信息與溝通的科技進(jìn)展，還有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生活方式等領(lǐng)域的社會(huì)變遷。信息和媒體相關(guān)設(shè)計(jì)及社會(huì)設(shè)計(jì)的快速成長(zhǎng)，衍生出許多不同性質(zhì)的新問(wèn)題，因而開啟了新的研究領(lǐng)域。故需要能全面探究設(shè)計(jì)的概念與方法論，以鑒別、理解并解決問(wèn)題，提供批判并呈現(xiàn)設(shè)計(jì)提案?；A(chǔ)設(shè)計(jì)是尋找社會(huì)、人類和文化情境之設(shè)計(jì)解決方案的創(chuàng)意領(lǐng)域，在設(shè)計(jì)的研究與使用上融合了各項(xiàng)新領(lǐng)域。
12.影視
現(xiàn)今視覺影像并不僅存在于藝術(shù)成品形式，也遍及于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中。在影視課程中，學(xué)生分析視覺影像在當(dāng)代社會(huì)的不同形式和功能，思考其意義和所擁有的各種可能性。我們邀請(qǐng)不同影視領(lǐng)域中最具資格的專家前來(lái)授課，致力使學(xué)生能將其研究延伸至各種可能的方向。
13.攝影
現(xiàn)今許多表現(xiàn)形式的藝術(shù)皆面臨經(jīng)?；靵y不明的社會(huì)，攝影的創(chuàng)意領(lǐng)域也正經(jīng)歷重大變革。數(shù)字科技已成為傳統(tǒng)化學(xué)沖洗攝影外的另一種影像表達(dá)方式，而全面覆蓋全球的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)相片如何傳遞和呈現(xiàn)已開始產(chǎn)生巨大的沖擊。在今天，其他當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域正越來(lái)越接近電影表達(dá)，我們必須以整合、多方位的角度來(lái)解析當(dāng)代攝影環(huán)境，思考聯(lián)結(jié)新表達(dá)模式的方式，并在能夠充分發(fā)揮攝影表達(dá)的可能性的環(huán)境中實(shí)踐，攝影課程便是為此而生。
14.設(shè)計(jì)信息
不斷改變的當(dāng)代社會(huì)為價(jià)值體系帶來(lái)蛻變，社會(huì)也因此需要更廣泛地應(yīng)用設(shè)計(jì)并改革設(shè)計(jì)的方法論。當(dāng)前最迫切的需求是關(guān)于高速信息科技的設(shè)計(jì)理論和相關(guān)方法論。為回應(yīng)此現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)信息課程專注于從以下觀點(diǎn)出發(fā)的廣泛研究：創(chuàng)意的觀點(diǎn)（如數(shù)字信息表述）、認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)（如人與機(jī)械間和諧而簡(jiǎn)單的溝通），還有科技的觀點(diǎn)（如設(shè)計(jì)過(guò)程的信息化）。本課程也以貢獻(xiàn)社會(huì)為目標(biāo)，從全球文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的觀點(diǎn)找尋問(wèn)題，探討它們與信息科技的連結(jié)，并提出新的解決方案。
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