今天韓國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編給大家詳細(xì)介紹23年韓國(guó)留學(xué)東國(guó)大學(xué)國(guó)語(yǔ)教育系~
l教育目標(biāo)
在國(guó)語(yǔ)教育系，可以教授聽(tīng)力、口語(yǔ)、讀寫(xiě)、語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)。為了培養(yǎng)通過(guò)國(guó)語(yǔ)實(shí)現(xiàn)良好價(jià)值形成教育的教育者的教授。以學(xué)習(xí)為目標(biāo)。
國(guó)語(yǔ)教育的世紀(jì)希望成為智力與感性相協(xié)調(diào)的創(chuàng)造性人以是，“21世紀(jì)”的意思不只是指一個(gè)世紀(jì)的轉(zhuǎn)變，而是指千禧年的變化。
教育的變化：在目標(biāo)上培養(yǎng)健全的人才和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)；基礎(chǔ)教育的宗旨；內(nèi)容層面的全球化；提高自我主導(dǎo)能力以適應(yīng)信息化，在操作層面，學(xué)員的能力、偏好、職業(yè)發(fā)展方向的以學(xué)習(xí)者為中心的培訓(xùn)課程。
在計(jì)劃層面，組織地區(qū)和學(xué)校課程；提高運(yùn)營(yíng)的自主性；研究層面的教授理論研究和執(zhí)行能力以及教育心理學(xué)專家在學(xué)習(xí)和深度評(píng)估方面的能力性等是必不可少的。這是在21世紀(jì)以信息社會(huì)和知識(shí)社會(huì)表現(xiàn)的國(guó)家，樹(shù)立成為世界中心國(guó)家的新教育體制的國(guó)家。
國(guó)語(yǔ)教育打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，并打破了面向信息社會(huì)的媒體使用方法和以學(xué)習(xí)者為中心的討論正發(fā)展成學(xué)習(xí)方法。國(guó)語(yǔ)教育的新范例隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)發(fā)了多種教學(xué)方法。
l教育課程
包括Communication Network Architecture(CNA)、信息和通信技術(shù)(ICT)、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(CAL)、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(CBT)等。利用這些作為學(xué)習(xí)方法的新研究正在發(fā)展。此外，還有許多新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)理論，包括遠(yuǎn)距離視頻教育、計(jì)算機(jī)瀏覽、模擬、Jigsaw Cooperated Learning、Mapping Construction、Discovery Learning等。
完成預(yù)定的教育課程后，會(huì)獲得的“中學(xué)語(yǔ)二級(jí)正教”資格證。通過(guò)國(guó)語(yǔ)教育的一個(gè)主要的文學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)，培養(yǎng)豐富的文學(xué)教養(yǎng)和創(chuàng)作素養(yǎng)及作家技能，詩(shī)、小說(shuō)、戲劇、劇本、評(píng)論等多種題材的專業(yè)作家，甚至是各種大眾媒體的記者或編劇，也可以成為發(fā)揮文字撰稿人等特定語(yǔ)言功能的專業(yè)人士。另外，通過(guò)具備與國(guó)語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，可以擔(dān)任國(guó)語(yǔ)專業(yè)補(bǔ)習(xí)班和保濕補(bǔ)習(xí)班等國(guó)語(yǔ)講師。不僅可以擔(dān)任各種專業(yè)學(xué)習(xí)教材的開(kāi)發(fā)和編輯，還可以在社會(huì)教育中心進(jìn)行論述、讀書(shū)、創(chuàng)作等工作。
不僅如此，根據(jù)國(guó)語(yǔ)教育學(xué)或國(guó)語(yǔ)國(guó)文文學(xué)的素質(zhì)和素質(zhì)，通過(guò)多種教育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)的報(bào)紙。廣播節(jié)目、出版媒體的記者、甚至是編輯，或是新聞工作者，通過(guò)多專業(yè)課程，具備外語(yǔ)、戲劇影像學(xué)等專業(yè)技能，翻譯與口譯、翻譯、也但進(jìn)軍戲劇電影的導(dǎo)演演技等領(lǐng)域。
l近來(lái)學(xué)術(shù)潮流和遠(yuǎn)景
國(guó)語(yǔ)教育從國(guó)語(yǔ)國(guó)文學(xué)的子領(lǐng)域中跳脫出來(lái)，作為專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展。最近在許多大學(xué)開(kāi)設(shè)研究生博士課程來(lái)證明這一點(diǎn)。在國(guó)語(yǔ)國(guó)文學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，有作為教科教育的語(yǔ)文教育領(lǐng)域的專業(yè)研究，正在成長(zhǎng)為專業(yè)學(xué)科。
l畢業(yè)后的前途
中學(xué)教師、教育行政專家、一位專業(yè)研究員、社會(huì)教育中心和私立補(bǔ)習(xí)班的專業(yè)教育工作者、新聞工作者和出版社編輯等。
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