答案優(yōu)選
根據(jù)第三方機(jī)構(gòu)“軟科”的最新排名，材料科學(xué)與工程排名最靠前的有13所大學(xué)，前5名的高校分別為清華大學(xué)、浙江大學(xué)、華南理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)和北京科技大學(xué)。
排名前13的高校名單
該排名以學(xué)科實(shí)力為基礎(chǔ)，按照得分多少進(jìn)行先后排序。我們都知道，專業(yè)是建立在學(xué)科之上，好的學(xué)科建設(shè)和水平才能夠造就好的專業(yè)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。總體上看，我國因?yàn)榛A(chǔ)建設(shè)和各個行業(yè)的快速發(fā)展，材料科學(xué)與工程專業(yè)人才需求量較大，就業(yè)前景看好，培養(yǎng)的要求也越來越高。
材料科學(xué)與工程的學(xué)科在發(fā)展，社會對應(yīng)用型有人才的要求和需求也越來越大。
隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的快速發(fā)展，社會對新型應(yīng)用型人才的需求日益增大。這也有效推動了高校的教育理念發(fā)生了重大改變，同時也為高等學(xué)校提出了一個新的課題——如何培養(yǎng)適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用人才。
在新形勢下，材料科學(xué)與工程專業(yè)作為與工程實(shí)踐結(jié)合最為緊密的應(yīng)用型專業(yè)之一，要求高等學(xué)校培養(yǎng)出具有較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基本知識與理論、具有新型產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新能力的卓越人才。
北京科技大學(xué)
受傳統(tǒng)工科教育的影響，高校教師通常具有豐富的科研經(jīng)歷，但普遍缺乏工程實(shí)踐鍛煉。尤其在現(xiàn)有人才體制下，高校門檻極高，很少有人從企業(yè)走進(jìn)高校，教學(xué)隊(duì)伍中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師極少，而且會越來越少。受政策導(dǎo)向影響，大部分高校教師過于追求基礎(chǔ)理論研究和學(xué)術(shù)論文發(fā)表，而不重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，更不重視工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)能力。因此，按照卓越計(jì)劃的要求，真正具備工程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力的教師很少，遠(yuǎn)不能滿足需求。
卓越應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要學(xué)生具有扎實(shí)的解決專業(yè)問題及創(chuàng)新的能力。
隨著高校對專業(yè)能力方面培養(yǎng)的重視程度的上升，學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)也在日益完善。長期以來，對于專業(yè)能力的培養(yǎng)基本都是由專業(yè)老師依據(jù)課本或文獻(xiàn)資料上的要求對學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，這類做法雖然有效，但創(chuàng)新性不足，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞。
華南理工大學(xué)
對此，可由校企共同設(shè)置生產(chǎn)或者技改過程中遇到的技術(shù)難題，由高校教師、大學(xué)生及企業(yè)技術(shù)人員形成攻關(guān)小組，經(jīng)過同由企業(yè)導(dǎo)師提出新的課程專題或技術(shù)難題，由高校教師進(jìn)行科研題目論證，由學(xué)生進(jìn)行小組性的調(diào)研和學(xué)習(xí)，企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)際改造。這樣所形成的專題更具代表性和實(shí)用性。
除此之外，在進(jìn)一步的學(xué)生培養(yǎng)過程中，老師和學(xué)生可組成科研小組，對企業(yè)工程師提出的課程專題或技術(shù)難題一起進(jìn)行調(diào)研、實(shí)驗(yàn)和分析，并給出解決方案。
武漢理工大學(xué)
這樣，學(xué)生不僅能在此過程中鞏固應(yīng)用自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)能力，而且能夠了解到社會發(fā)展需要和相關(guān)領(lǐng)域的信息，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的專業(yè)意識。
校企共建卓越應(yīng)用型人才實(shí)習(xí)體系高校教學(xué)過程中，高效的實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)是升華也是關(guān)鍵。
傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式是把學(xué)生分為若干小組，走馬觀花看一下工藝流程，主觀上認(rèn)識一些設(shè)備，這種實(shí)習(xí)方式不僅不能調(diào)動大家的積極性，而且也不能使大學(xué)生真正體會到材料科學(xué)與工程專業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的意義、樂趣與價值。
現(xiàn)在，類似這13所高校，它們提出校企共建應(yīng)用型人才的實(shí)習(xí)體系，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校合作企業(yè)的研發(fā)部門與生產(chǎn)一線，實(shí)習(xí)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同參與指導(dǎo)，這是一種三維一體的實(shí)習(xí)教學(xué)方法，可實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，共同討論，合作研究，有效提高實(shí)際動手能力。
四川大學(xué)
另外，畢業(yè)環(huán)節(jié)是本科生在畢業(yè)前所要完成的最重要的一項(xiàng)任務(wù)，也是培養(yǎng)方案中的最重要一部分，通過畢業(yè)論文，能夠充分檢驗(yàn)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況，深化學(xué)生對專業(yè)知識的理解，同時也能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的實(shí)際能力。因此，可以以企業(yè)研究課題作為畢業(yè)論文題目，實(shí)行真題真做，一方面可以很好地解決畢業(yè)環(huán)節(jié)與實(shí)踐脫鉤的問題，另一方面也使得畢業(yè)論文更有質(zhì)量。
同時，學(xué)生對企業(yè)研究課題的分析和解決，能夠讓其早先一步的進(jìn)入工作狀態(tài)，提早適應(yīng)今后的職場競爭。