答案優(yōu)選
一、指向不同：
1、師范類(lèi)的的課程有教育學(xué)、心理學(xué)還有教師技能課等，也就是說(shuō)偏向老師方面的了；
2、至于非師范類(lèi)的，可能是偏向計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)等方向，也就是說(shuō)后期課程關(guān)于計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)等。
二、課程內(nèi)容不同：
師范類(lèi)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和非師范類(lèi)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)在大一、大二、（有可能還包括大三）的時(shí)候基礎(chǔ)課時(shí)是一樣的，大概有9-20門(mén)課左右。但到了后期大三、大四有很多課程就不一樣了。
三、側(cè)重點(diǎn)不同：
1、關(guān)于師范生：“國(guó)家數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)基地”培養(yǎng)具有扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的理論研究能力和創(chuàng)新意識(shí)，能從事數(shù)學(xué)理論研究及應(yīng)用研究的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
2、關(guān)于非師范生：應(yīng)用數(shù)學(xué)方向培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能借助現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法輔以計(jì)算機(jī)等手段對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)、金融及管理問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、定量分析，為科技、管理及諸多經(jīng)濟(jì)金融行業(yè)的決策行為提供科學(xué)依據(jù)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
四、畢業(yè)生去向不同：
1、關(guān)于師范生：數(shù)學(xué)及相關(guān)科研院所、高等院校研究生；
2、關(guān)于非師范生：在科技、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、證券、軟件、通信、IT、BT行業(yè)國(guó)防科技等政府部門(mén)及企事業(yè)單位從事投資決策、風(fēng)險(xiǎn)管理、軟件開(kāi)發(fā)、信息安全等研究及應(yīng)用工作。